《父親、樹林和鳥》教學設計二(文件)
【正文】 ”一詞：你用什么辦法理解這個詞？ 小結：查字典、換近義詞或者聯(lián)系上下文理解詞語。 結合學生的匯報，隨機指導理解：你怎么理解“用心”一詞？（換近義詞：專心，認真。） “我茫然地望著??兀立的父親。 一旁茫然的我，這時心里想什么？（哪有鳥？父親怎么知道林子里有鳥？）請位父親來回答。 “這是樹林和鳥最快活的時??”想知道樹林和鳥最快活的時刻是什么樣的嗎？――看課件?！彼?，最容易被獵人打中。 讀了這篇課文，令你最感動的是什么？（再次體會父親對鳥的了解與喜愛。 鳥兒們常常歡歌笑語，喜歡自由飛翔，它們也有自己的歡喜憂愁，我們應該像文中的父親一樣，關愛鳥兒，讓它們和我們一樣快樂地生活。 板書設計： 26 父親、樹林和鳥（愛鳥） 看 鳥動 聞 鳥味 聽 鳥歌
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