《新型玻璃》教學(xué)案例1doc(文件)
【正文】 姥來了可以多住些天了。他們熱情洋溢，各個(gè)爭著說，搶著說。在口語交際課中教師應(yīng)該蹲下去與孩子平等對話，賞識(shí)孩子的閃光點(diǎn)，正面評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。具體說來有：小組輪流介紹，共同編演討論課本劇等組內(nèi)交流；在小組交流的基礎(chǔ)上，可推選出大家最喜歡的人代表小組進(jìn)一步進(jìn)行組間交流；還有在說說自己家最需要什么新型玻璃則是更為自由的全班交流。這樣的設(shè)計(jì)基本上照顧了全體學(xué)生，又盡量讓優(yōu)秀生脫穎而出，使得后進(jìn)生 “ 能跟得上 ” 、優(yōu)秀生 “ 能吃得飽 ” 。筆者反思著：課堂上到底要不要設(shè)計(jì)類似比賽或比賽的競爭活動(dòng)呢？ 師生與環(huán)境的互動(dòng)。 。如： “ 回家 后向家長介紹各種新型玻璃，再探討家里最需要哪種新型玻璃 ” 的問題設(shè)計(jì)，建議學(xué)生將課堂上討論的話題講給家長聽，并聽取他們的意見，然后回到課堂上交流。課后了解原因，后進(jìn)生普遍認(rèn)為自己插不上嘴、幫不上忙，怎么比結(jié)果反正也是輸，優(yōu)秀生說了算，不如放棄。尤其是組間的競爭，有利于群體間的互動(dòng)合作，培養(yǎng)了合作意識(shí)與合作精神。 生生互動(dòng)。 師生互動(dòng)。如果買 了 “ 防盜玻璃 ” 就不會(huì)發(fā)生這種事了。我想我家要是裝上“吸熱玻璃”就好了 師：你是個(gè)節(jié)儉的好孩子！ 生 2：我家在街道的十字路口，車來人往特別吵。 師：你的評(píng)價(jià)結(jié)合生活實(shí)際，真能干！ 生 2
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