新型玻璃教學(xué)案例1doc-閱讀頁
2024-12-11 04:35本頁面
【正文】 ：我家的客廳朝西南，夏天時(shí)特別熱，開空調(diào)很浪費(fèi)電。寒假里，鄉(xiāng)下來的姥姥難得來了，住了一天就嚷著回去，說在我們這里整天鬧哄哄，吵得整夜睡不著。 師：你是個(gè)有體貼長(zhǎng)輩的好孩子！你姥姥知道了會(huì)更疼你的！ 生 3：有一次，我一家人都外出不在家，結(jié)果家里被偷了。 師：你會(huì)替大人分憂，真了不起！ （學(xué)生紛紛舉手，呼之欲出，暢所欲言。） 師：同學(xué)們，你們回家再向爸爸媽媽介紹介紹各種新型玻璃，探討探討家里需要哪種新型玻璃？好嗎？ 反思： 為了讓學(xué)生積極主動(dòng)地交流參與，必須通過形式多樣的交際場(chǎng)景來展開。教師既是課堂教學(xué)的組織者，更是口語交際的參與者。這樣有利于和諧氣氛的營(yíng)造，并有助于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，積極參與進(jìn)來。這是一種更為廣泛的互動(dòng)方式，便于全體學(xué)生共同參與。這樣的生與生之間的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生全員參與交流的積極性，形成了會(huì)說、想說、愛說的可喜狀態(tài)。為了集體的榮譽(yù)，小組的每一個(gè)成員都將對(duì)自己以及他人提出更高的要求，并積極參與活動(dòng)，都希望大家依靠大家的智 慧和努力贏得比賽勝利。然而，熱鬧激烈的背后卻出現(xiàn)了后進(jìn)生被忽略，而優(yōu)秀生 “ 曲高和寡 ” 的情況。從而暗暗滋生壓抑、自卑的不良情緒；而有的優(yōu)秀生則認(rèn)為他們拖后腿。充分利用環(huán)境，把課內(nèi)延伸到課外，使口語交際的環(huán)境不斷擴(kuò)展、延伸。這就拓展了課堂
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1