課題活動主持人主持詞(文件)
【正文】 策略研究方案》主持人：晁世琴 數(shù)學課題《數(shù)學課堂 “ 如何有效運用多媒體 ” 教學》主持人：馬晏湖 二、請教研室領導、專家查閱有關資料 三、請領導、專家對四個課題做逐一點評指導 四、 請教研室領導、專家對課題結(jié)題給予鑒定 五、郭紅英校長總結(jié) 各位領導、老師們， 20xx 年我校州級課題 “ 小學快樂 ” 獲得一等獎 。課題研究的意識和能力也得到進一步提升。 課題選題的時候一定再慎重一些，盡量選擇適合我們的在教學過程中的問題，問題及課題。 研究的理論水平還要不斷提升，成果有待進一步推廣。為落實局領導有關小課題研究的要求，確保小課題研究不走過場和出成果、出人才，今天我們召開 “ 小課題研究 ” 專題座談會。 首先由我宣讀本單 位 “ 優(yōu)秀小課題研究方案 ” 、 “ 我說小課題研究優(yōu)秀征文 ” 、 “ 優(yōu)秀或教育案例名單 (含作者姓名和作品題目 )” 會議進行第一項：由楊 XX 優(yōu)秀小課題主持人發(fā)言 。教育理念是教育主體對于 “ 教育應然 ” 的理性認識和主觀要求，它經(jīng)常支配著教師的教育教學活動。 。 。 看過課題活動主持人主持詞的人還看了： 。開展小課題研究實際是在進行行動研究，這種研究獲得成果可以馬上應用到教學實踐中去。為了解決這些問題，教師必須學習相關的教育理論，并在理解的基礎上，運用教育理論來分析和指導教學實踐。開展小課題研究，必然要有充分的依據(jù)，這個依據(jù)最根本的就是教育理念。 會議進行第三項，由我宣讀本單位 “ 優(yōu)秀小課題研究方案 ” 、 “ 我說小課題研究優(yōu)秀征文 ” 、 “ 優(yōu)秀教育敘事或教育案例名單 (含作者姓名和作品題目 )” 同志們，今天的座談會很成功，大家都做了處分的準備 。 參加
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