【正文】 導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。另有 “ 寬帶網(wǎng) ”“ 趣味語文 ”“ 展示臺 ” 或 “ 成語 故事 ” ，這四項內(nèi)容分別在全冊 8 個語文園地中各安排兩次。 ，做到規(guī)范、端正、整潔。 ，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。 ，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。 ，特別是有新鮮感的詞句。 ，并能簡要轉(zhuǎn)述。 、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題 四、本學(xué)期教學(xué)主要任務(wù)及要求 200 個，會寫 200 個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。 ，體會文章表達的思想感情。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。會寫簡短的書信便條。 練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度 。 習(xí)瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力 習(xí)簡單的記實作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫。 書信格式，學(xué)會寫書信 1用普通話交談 。 六、教學(xué)措施與方法 語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)： (1)能夠自學(xué) 課文的習(xí)慣。 (3)使學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，鍛練學(xué)生我手寫我口，表達真情實感的習(xí)慣。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。 結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其結(jié)對輔導(dǎo)。 指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作。在教學(xué)中真正做到減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，強化教學(xué)中的質(zhì)量，由易到難，由淺入深，努力把握好語文教學(xué)的特點，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，體現(xiàn)語文教學(xué)中的雙基要求。另外一小部分學(xué)生自學(xué)能力差，學(xué)習(xí)也不自覺。然仍有一些學(xué)生還沒有形成閱讀習(xí)慣，想要提高學(xué)生習(xí)作水平，就要在這方面下功夫?？梢苑殖扇悺? 從上一學(xué)期期末試卷分析情況看：基礎(chǔ)知識部分，學(xué)生總體完成不錯。在班級里開展 “ 我為大家推薦一本書 ” 活動，鼓勵學(xué)生多看書，并讓學(xué)生把看過的書介紹給大家，最好寫一篇讀后感，在教室里展覽，我則把寫 的好的文章發(fā)布到網(wǎng)上，激勵他們寫作的興趣。 堅持寫周記，記下好詞好句，積累詞匯。在家長的協(xié)助下，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時了解學(xué)生的情況并反應(yīng)情況，采取相應(yīng)的對策，使學(xué)生取得更大的進步。 小學(xué)四年級下冊語文教學(xué)工作計劃【篇 9】 一、基本情況分析 : 本年級共有學(xué)生 39 人，年齡一般在 9— 10 歲之間，學(xué)生是由周圍的組成、因此，學(xué)生認知水平和文化基礎(chǔ)存在較大差異。這是孩子在學(xué)習(xí)中存在的不利因素。 重視文化的熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神面貌 。第 8 單元由 2 篇精讀課文和 2 篇略讀課文組成。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文 。能用普通話與人交談，能說出自己的感受和想法 。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典詞典和生活積累，理解詞句的意思 。 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，默讀要有一定的速度，能對課文中不理解的地方提出疑問。 能用普通話交談，講述故事，努力做到具體生動，用語言打動他人。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合，表達自己的觀察所得。他們中的大部分已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，能正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲 。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和 握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。 ，促進學(xué)生綜合發(fā)展。 二、教學(xué)內(nèi)容及框架： 本冊 教材有：漢字家園一、動物天地、勸學(xué)、打開小窗、漢字家園二、我的親屬、故事里的智慧、幽默、朋友、春夏秋冬、誠信、趕集共 12 個主題版塊。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)習(xí)慣： (1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 (2)能熟練拼讀音節(jié)，正確抄寫音節(jié)。 (3)認識 35 個常用偏旁和 2 個基本筆畫。 (2)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。能正確讀出長句子中的停頓。 表達： (1)繼續(xù)學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。與人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 教學(xué)措施： 識字： (1)本冊書中的識字有多種形式：字理識字 (主要是用形象化的字理圖來揭示漢字的造字規(guī)律 )、情境識字 (通過緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗來識字，提高識字效率 )、韻語識字、謎語識字、隨文識字、拆字識字、部件識字、比較識字，還可以運用編口訣、兒歌、順口溜等，發(fā)展孩子們的思維，有利于提高學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的興趣。 (2)鼓勵學(xué)生主動識字、自主識字，依據(jù)教材中的有關(guān)內(nèi)容，認姓氏字、認農(nóng)貿(mào)市場蔬菜水果名稱、認牌匾、認包裝字、看電視認字等。二看分界，字有幾部分、各占幾分之幾 。教師范讀很重要，低年級教學(xué)中模仿是最快捷高效的方法，遇到長句子或?qū)W生不易讀好的 39。長文章，可選擇一段或幾句話進行具體指導(dǎo)。這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。運用的方法 。對文質(zhì)兼美的文章，教師要帶領(lǐng)學(xué)生虔誠地走進書里去，研究品評語言文字。注意積 累背誦好的語言材料、篇、段。要活用教材，創(chuàng)造性地進行教學(xué)—— 教材給師生無限創(chuàng)造的空間，建立在興趣、信任之上的 “ 愛學(xué) ”“ 想學(xué) ”。 。 建立在成功和進取欲望之上的 “ 越學(xué)越愛學(xué) ”。通過指導(dǎo)語文學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ)、做人的基礎(chǔ)，而且使他們成為樂于學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。教材的順序，不是教學(xué)的順序，順序可調(diào)整、內(nèi)容可填充、答案不唯一。說反義詞的方法、看圖想象等。做動作的方法 。對于同一篇課文或同一個人物，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反應(yīng)，只要沒有方向性的錯誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受。聽讀。再照著寫。引導(dǎo)學(xué)生無意識識字，并提供機會讓學(xué)生交流課外認識的字。 “ 琴 ” ： “ 兩個王先生，今天來彈琴 ” 等。 (5)對寫話有興趣， 寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認識和感想。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。會分角色朗讀對話。 (3)能想象課文所描繪的 情境，知道課文大意。姿勢正確。 識字寫字： (1)喜歡識字，有主動識字的愿望。 (3)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 (幽默歸為識字 )識字、課文、幽默每課課后都有與本課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題。 、訓(xùn)練，充實的實踐活動。 教材分析： 一、教材的編排特點： ，體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識。在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，初步認識了句號、感嘆號、問號，基本上能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣 。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 在交談中能認真傾聽，聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。背誦指定的課文 (段落 )，練習(xí) 復(fù)述課文。用毛筆臨摹正楷字帖。 三、教學(xué)目標(biāo)： 認識 190 個字，會寫 200 個字。能獨立讀書看報，收藏并與同學(xué)交流圖書資料 。 (六 )學(xué)習(xí)本冊教材的基礎(chǔ)和學(xué)完本冊教材應(yīng)達到的水平經(jīng)過三年多的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已學(xué)會綜合使用學(xué)過的識字方法，基本掌握了獨立識字的能力，特別是養(yǎng)成了查字典和讀書看報的習(xí)慣，并能寫簡短的記敘文。 (四 )各單元教材特點每單元教材的前面編排有導(dǎo)語情境圖、課文和語文百花園三部分組成。 (三 )本冊教材的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容本冊教科書繼前七冊之后 ,仍以專題組織單元 ,設(shè)計了 8 個專題、他們依次是 :成長的足跡、秀美的山川、科學(xué)與環(huán)保、愛國精神、人間真情、故事的啟示、人與自然、中外文化。 (二 )本冊教材的特點 注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。少數(shù)學(xué)生除教科書外，幾乎沒有能力再閱讀其他書籍。建立多層次的彈性的作業(yè)結(jié)構(gòu)，設(shè)計宏觀微觀相協(xié)調(diào)的螺旋式作業(yè)周期，選擇符合教學(xué)實際的作業(yè)時機，采取迅速多向的作業(yè)反饋。毫無內(nèi)容，針對這點，我規(guī)定好寫的主題，比如寫身邊的同學(xué)，寫給理想中的 `老師等等， 讓學(xué)生不再無內(nèi)容。都說字就像一個人的門面，能寫一手漂亮的字，即使文章不怎么樣，也能讓人賞心悅目。閱讀理解一塊失分較多，個別好生審題不清，導(dǎo)致失分。一類是基本能表述清楚，語言平淡，句子簡單，另一類，則文不達意，語句欠通順，錯別字連篇。寒假中，我布置了學(xué)生讀一本書，寫一篇讀后感，開學(xué)一檢查，發(fā)現(xiàn)真正有寫讀后感的學(xué)生很少。 從學(xué)生的閱讀習(xí)慣看，班級里有四、五個學(xué)生熱愛閱讀，知識面較廣。特制定教學(xué)計劃如下： 一、學(xué)生基本情況分析 我班大部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得自己預(yù)習(xí) 、復(fù)習(xí)課文。 (2)在閱讀和理解方面多下工夫，提倡 “ 多讀書、讀好書、讀雜書 ” ，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)。 鼓勵為主，及時表揚。 幫助學(xué)困生的主要措施有： 作業(yè)面批、有錯及時改正。 良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。 1習(xí)辯論、演講的一些基本方法。 習(xí)作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習(xí)慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓(xùn)練。 訓(xùn)練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。 ，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。 ，勤于書面表達。 ，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。 、流利、有感情地朗讀課文。 ，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的 `觀察所得。 (四 )口語交際 。 、感受和想象