【正文】 導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。另有 “ 寬帶網(wǎng) ”“ 趣味語(yǔ)文 ”“ 展示臺(tái) ” 或 “ 成語(yǔ) 故事 ” ，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè) 8 個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。 ，做到規(guī)范、端正、整潔。 ，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 ，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。 ，特別是有新鮮感的詞句。 ，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。 、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題 四、本學(xué)期教學(xué)主要任務(wù)及要求 200 個(gè)，會(huì)寫 200 個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 ，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。 練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度 。 習(xí)瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力 習(xí)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫。 書信格式，學(xué)會(huì)寫書信 1用普通話交談 。 六、教學(xué)措施與方法 語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)： (1)能夠自學(xué) 課文的習(xí)慣。 (3)使學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，鍛練學(xué)生我手寫我口，表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)慣。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。 結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其結(jié)對(duì)輔導(dǎo)。 指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作。在教學(xué)中真正做到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化教學(xué)中的質(zhì)量，由易到難，由淺入深，努力把握好語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)中的雙基要求。另外一小部分學(xué)生自學(xué)能力差，學(xué)習(xí)也不自覺。然仍有一些學(xué)生還沒有形成閱讀習(xí)慣，想要提高學(xué)生習(xí)作水平，就要在這方面下功夫?？梢苑殖扇?。 從上一學(xué)期期末試卷分析情況看：基礎(chǔ)知識(shí)部分，學(xué)生總體完成不錯(cuò)。在班級(jí)里開展 “ 我為大家推薦一本書 ” 活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多看書，并讓學(xué)生把看過的書介紹給大家，最好寫一篇讀后感，在教室里展覽，我則把寫 的好的文章發(fā)布到網(wǎng)上，激勵(lì)他們寫作的興趣。 堅(jiān)持寫周記，記下好詞好句，積累詞匯。在家長(zhǎng)的協(xié)助下，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)了解學(xué)生的情況并反應(yīng)情況，采取相應(yīng)的對(duì)策，使學(xué)生取得更大的進(jìn)步。 小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃【篇 9】 一、基本情況分析 : 本年級(jí)共有學(xué)生 39 人，年齡一般在 9— 10 歲之間，學(xué)生是由周圍的組成、因此，學(xué)生認(rèn)知水平和文化基礎(chǔ)存在較大差異。這是孩子在學(xué)習(xí)中存在的不利因素。 重視文化的熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神面貌 。第 8 單元由 2 篇精讀課文和 2 篇略讀課文組成。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文 。能用普通話與人交談，能說出自己的感受和想法 。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典詞典和生活積累，理解詞句的意思 。 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，默讀要有一定的速度，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。 能用普通話交談，講述故事，努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合，表達(dá)自己的觀察所得。他們中的大部分已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫，能正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲 。同學(xué)們通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和 握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。 ，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。 二、教學(xué)內(nèi)容及框架： 本冊(cè) 教材有：漢字家園一、動(dòng)物天地、勸學(xué)、打開小窗、漢字家園二、我的親屬、故事里的智慧、幽默、朋友、春夏秋冬、誠(chéng)信、趕集共 12 個(gè)主題版塊。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)習(xí)慣： (1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 (2)能熟練拼讀音節(jié)，正確抄寫音節(jié)。 (3)認(rèn)識(shí) 35 個(gè)常用偏旁和 2 個(gè)基本筆畫。 (2)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。能正確讀出長(zhǎng)句子中的停頓。 表達(dá)： (1)繼續(xù)學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。與人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 教學(xué)措施： 識(shí)字： (1)本冊(cè)書中的識(shí)字有多種形式：字理識(shí)字 (主要是用形象化的字理圖來揭示漢字的造字規(guī)律 )、情境識(shí)字 (通過緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)來識(shí)字，提高識(shí)字效率 )、韻語(yǔ)識(shí)字、謎語(yǔ)識(shí)字、隨文識(shí)字、拆字識(shí)字、部件識(shí)字、比較識(shí)字，還可以運(yùn)用編口訣、兒歌、順口溜等，發(fā)展孩子們的思維，有利于提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。 (2)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字，依據(jù)教材中的有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)姓氏字、認(rèn)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)蔬菜水果名稱、認(rèn)牌匾、認(rèn)包裝字、看電視認(rèn)字等。二看分界，字有幾部分、各占幾分之幾 。教師范讀很重要，低年級(jí)教學(xué)中模仿是最快捷高效的方法，遇到長(zhǎng)句子或?qū)W生不易讀好的 39。長(zhǎng)文章，可選擇一段或幾句話進(jìn)行具體指導(dǎo)。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。運(yùn)用的方法 。對(duì)文質(zhì)兼美的文章，教師要帶領(lǐng)學(xué)生虔誠(chéng)地走進(jìn)書里去，研究品評(píng)語(yǔ)言文字。注意積 累背誦好的語(yǔ)言材料、篇、段。要活用教材，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)—— 教材給師生無(wú)限創(chuàng)造的空間，建立在興趣、信任之上的 “ 愛學(xué) ”“ 想學(xué) ”。 。 建立在成功和進(jìn)取欲望之上的 “ 越學(xué)越愛學(xué) ”。通過指導(dǎo)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)、做人的基礎(chǔ)，而且使他們成為樂于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。教材的順序，不是教學(xué)的順序，順序可調(diào)整、內(nèi)容可填充、答案不唯一。說反義詞的方法、看圖想象等。做動(dòng)作的方法 。對(duì)于同一篇課文或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反應(yīng)，只要沒有方向性的錯(cuò)誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。聽讀。再照著寫。引導(dǎo)學(xué)生無(wú)意識(shí)識(shí)字，并提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生交流課外認(rèn)識(shí)的字。 “ 琴 ” ： “ 兩個(gè)王先生，今天來彈琴 ” 等。 (5)對(duì)寫話有興趣， 寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。 (3)能想象課文所描繪的 情境，知道課文大意。姿勢(shì)正確。 識(shí)字寫字： (1)喜歡識(shí)字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 (3)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 (幽默歸為識(shí)字 )識(shí)字、課文、幽默每課課后都有與本課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題。 、訓(xùn)練，充實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)。 教材分析： 一、教材的編排特點(diǎn)： ，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)。在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，初步認(rèn)識(shí)了句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)，基本上能讀出陳述、疑問、感嘆的語(yǔ)氣 。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 在交談中能認(rèn)真傾聽，聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。背誦指定的課文 (段落 )，練習(xí) 復(fù)述課文。用毛筆臨摹正楷字帖。 三、教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 190 個(gè)字，會(huì)寫 200 個(gè)字。能獨(dú)立讀書看報(bào)，收藏并與同學(xué)交流圖書資料 。 (六 )學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的基礎(chǔ)和學(xué)完本冊(cè)教材應(yīng)達(dá)到的水平經(jīng)過三年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已學(xué)會(huì)綜合使用學(xué)過的識(shí)字方法，基本掌握了獨(dú)立識(shí)字的能力，特別是養(yǎng)成了查字典和讀書看報(bào)的習(xí)慣，并能寫簡(jiǎn)短的記敘文。 (四 )各單元教材特點(diǎn)每單元教材的前面編排有導(dǎo)語(yǔ)情境圖、課文和語(yǔ)文百花園三部分組成。 (三 )本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容本冊(cè)教科書繼前七冊(cè)之后 ,仍以專題組織單元 ,設(shè)計(jì)了 8 個(gè)專題、他們依次是 :成長(zhǎng)的足跡、秀美的山川、科學(xué)與環(huán)保、愛國(guó)精神、人間真情、故事的啟示、人與自然、中外文化。 (二 )本冊(cè)教材的特點(diǎn) 注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。少數(shù)學(xué)生除教科書外，幾乎沒有能力再閱讀其他書籍。建立多層次的彈性的作業(yè)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)宏觀微觀相協(xié)調(diào)的螺旋式作業(yè)周期，選擇符合教學(xué)實(shí)際的作業(yè)時(shí)機(jī)，采取迅速多向的作業(yè)反饋。毫無(wú)內(nèi)容，針對(duì)這點(diǎn)，我規(guī)定好寫的主題，比如寫身邊的同學(xué)，寫給理想中的 `老師等等， 讓學(xué)生不再無(wú)內(nèi)容。都說字就像一個(gè)人的門面，能寫一手漂亮的字，即使文章不怎么樣，也能讓人賞心悅目。閱讀理解一塊失分較多，個(gè)別好生審題不清，導(dǎo)致失分。一類是基本能表述清楚，語(yǔ)言平淡，句子簡(jiǎn)單，另一類，則文不達(dá)意，語(yǔ)句欠通順，錯(cuò)別字連篇。寒假中，我布置了學(xué)生讀一本書，寫一篇讀后感，開學(xué)一檢查，發(fā)現(xiàn)真正有寫讀后感的學(xué)生很少。 從學(xué)生的閱讀習(xí)慣看，班級(jí)里有四、五個(gè)學(xué)生熱愛閱讀，知識(shí)面較廣。特制定教學(xué)計(jì)劃如下： 一、學(xué)生基本情況分析 我班大部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得自己預(yù)習(xí) 、復(fù)習(xí)課文。 (2)在閱讀和理解方面多下工夫，提倡 “ 多讀書、讀好書、讀雜書 ” ，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。 鼓勵(lì)為主，及時(shí)表?yè)P(yáng)。 幫助學(xué)困生的主要措施有： 作業(yè)面批、有錯(cuò)及時(shí)改正。 良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)。 1習(xí)辯論、演講的一些基本方法。 習(xí)作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習(xí)慣，可開展限時(shí)作文及專門書寫速度訓(xùn)練。 訓(xùn)練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。 ，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。 ，勤于書面表達(dá)。 ，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。 、流利、有感情地朗讀課文。 ，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的 `觀察所得。 (四 )口語(yǔ)交際 。 、感受和想象