【正文】 研的專題是：提高學(xué)生的預(yù)習能力，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習習慣。 ③ 分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見等 。對于優(yōu)秀的作文要在班級展示欄里張貼。因此在這學(xué)期，我們應(yīng)該積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的 .習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習作求真、求實、求新。 (7)能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。 (1)繼續(xù)學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分解色朗讀課文。賈曉旭性格怪癖，需特別關(guān)注 。 加強 目標意識，全面、準確地落實語文教學(xué)目標，要編好教材，用好教材，都必須明確目標。 四、加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習 、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想， 自讀自悟。例如 “ 我看到了 ??” 這種看圖畫，比眼力，是學(xué)生平時愛玩的游戲 。 重視詞和句子的重點訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生用詞說完整的話，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力。為此，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績， 而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。舉例： “ 受傷的小鳥 ” 。 平時安排學(xué)生多觀察生活，選取素材，不失時機地進行小練筆。本班中存在幾個 “ 問題學(xué)生 ” ，其一是不喜歡寫字的趙某，有兩個學(xué)生身上毛病較多，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，還有兩個單親家庭的學(xué)生，沒有母愛。 、詞典，有初步的獨立識字能力。在交談中能認真傾聽，領(lǐng)會要點，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的意見與人商討。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較 具體。 1會轉(zhuǎn)述，能生動的講述故事。 重視思想教育，尊重信任，持之以恒，幫助學(xué)困生養(yǎng)成良好的行為習慣。 從學(xué)生的寫作方面來看，水平還是較低的。 利用家校通，適時、及時與家長聯(lián)系，進行家校配合。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含 著豐富的 .教育價值，可使學(xué)生在語文學(xué)習中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情 。 會使用字典，學(xué)習使用字典，具有初步的獨立識字能力。 五、教學(xué)進度 周 次 單 元 周 次 單 元 1— 2 一 3— 4 二 5— 6 三 7— 8 四 9 期中考試 10— 11 五 12— 13 六 14— 15 七 16— 17 八 18— 19 復(fù)習 小學(xué)四年級下冊語文教學(xué)工作計劃【篇 10】 學(xué)情分析： 一年級孩子正處于學(xué)習啟蒙階段，經(jīng)過一年級上學(xué)期的接觸，我對班級的 33 個孩子有了深入的了解。課后的練習設(shè)計形式多樣，主要突出了識、寫、讀、背四項。 (4)認識句號、問號、逗號、感嘆號， (課標要求：句號、問號、感嘆號 )在閱讀中體會它們所表達的不同語氣。教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的實際，靈活運用多種識字方法，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生對漢字的熱愛，并在識字中使學(xué)生了解漢字所承載的文化內(nèi)涵。在教學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽 地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)審美價值的個性化、多元化。尊重學(xué)生是前提， “ 欣賞、鼓勵 ” ，使學(xué)生不斷獲得成功的快樂，是教學(xué)成功的秘決。課后提示了學(xué)習方式和過程，可選擇、創(chuàng)新。讀不下來的文章，可采取聽讀的方式，感悟文章大意。 (淺層次的 )教材 17 頁表達，寫出淺顯的感想即可如：第四幅圖：小動物是人類的朋友，我們要愛護小動物。 閱讀： (1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 。 能提出學(xué)習和生活中的問題，有目的的搜集資料，共同討論。能留心觀察周圍的事物，展開想象，樂于表達，愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂 。 注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng)。班級里的學(xué)生字跡越來越潦草，建議每個學(xué)生都開始練字，比一比誰的字寫的好，并把寫的好的貼在特色欄里，讓大家欣賞。在他們的帶動下，班級里形成了一股讀書熱潮。 課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。 簡單的讀書筆記，學(xué)會寫內(nèi)容梗概。 ，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。 。 語文園地由 5 個欄目組成，其中有 4 個固定欄目： “ 口語交際 ”“ 習作 ”“ 我的發(fā)現(xiàn) ”“ 日積月累 ”。 28﹪的學(xué)生聽說讀寫能力較差。 課堂上繼續(xù)進行自主、合作學(xué)習的訓(xùn)練，真正體現(xiàn)學(xué)生是課堂學(xué)習主人的地位，提高學(xué)生的學(xué)習能力?！夺烎~的啟示》《渴望讀書的大眼睛》《挑山工》等記敘文，在敘事的基礎(chǔ)上突出了人性光輝的閃耀，使學(xué)生受到情感的熏陶，形成獨特的視角，產(chǎn)生上進的力量。中等生不多，有好幾位不能穩(wěn)定，上等生太少，考試成績不是很理想。 在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，愛美情趣，發(fā)展健康個性，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。 引導(dǎo)學(xué)生在課外多讀好書，是體現(xiàn)教材開放性的一個重要方面。 加強整合，圍繞專題組織教材 (1).圍繞專題精選課文。另有 “ 寬帶網(wǎng) ”“ 趣味語文 ”“ 展示臺 ”“ 成語故事 ” ，分別在 8 個語文園地中各安排兩次。 三、教材簡析及教學(xué)重難點。 (3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題 ，做到語句完整，意思連貫。 (3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。特別是部分學(xué)生的習作能力有待提高。開展多種形式的讀書交流 活動：每天中午有固定的時間作為課外閱讀時間、好書推薦卡、課外精彩片斷誦讀、全班共讀一本書，堅持讀好書，寫積累。 本冊課文內(nèi)涵豐富，文化含量加大，彈性內(nèi)容增多，閱讀的要求相對較高，重視學(xué)生自讀方法的指導(dǎo)，注重圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問題情境，強調(diào)習作與閱讀結(jié)合，與活動結(jié)合，與日記結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在表達實踐中學(xué)會表達，并且指導(dǎo)學(xué)生如何對自己的的習作進行修改。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。其實，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習伙伴。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習等學(xué)習和活動中，達到中年級的上階段教學(xué)目標。 ，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習，進而掌握語文學(xué)習的規(guī)律。 個人教改探索項目：加強語文實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力 《課標》中十分強調(diào)學(xué)生語文實踐能力的加強和提高，指出： “ 語 文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語文實踐。目的是讓學(xué)生樹立對方意識，提高自己的分析、判斷和綜合能力。 五、課 時安排 略 小學(xué)四年級下冊語文教學(xué)工作計劃【篇 3】 一、學(xué)生情況分析。 二、教學(xué)要求。 漢語拼音。 (2)繼續(xù)學(xué)習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。賈遠洋家庭特殊，與爺爺奶奶生活在一起 。 在識字、寫字方面，新增認識 200 字，會寫 200 字，累計會認 2400 字，會寫 1800 字。 ，安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目。交談自己喜歡的動物、自己觀察的發(fā)現(xiàn)，是學(xué)生經(jīng)常談?wù)摰脑掝} 。教師要轉(zhuǎn)變角色，由單一的傳統(tǒng)知識變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者，引導(dǎo)學(xué)生進行自主性學(xué)習和探究性學(xué)習，由知識教學(xué)變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)。 二、本冊教材的分析： 教材有六個主題單元，每個主體單元大致有 2 至 3 篇主體課文，共計 28 篇，語文天地中有近 20 篇的拓展課文，為學(xué)生提供了大量的閱讀材料，體現(xiàn)了本套教材注重閱讀積累、擴大閱讀量的編寫思想。 入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富，都是對學(xué)生思 想品德教育的精品教材，而這樣的編排，又進一步優(yōu)化了課文的 `組合，提升了育人的效果。 重視學(xué)生的課外閱讀，通過每日 “ 課前 5 分鐘交流 ” ，讓學(xué)生或介紹好書、或讀精彩片段、或談報上見聞，以此做檢查和督促，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書看報的習 慣。這幾個學(xué)生的學(xué)習情況不穩(wěn)定，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠、 學(xué)習習慣不良有著密切的關(guān)系。 ，做到規(guī)范、端正、整潔。 ，并能簡要轉(zhuǎn)述。會寫簡短的書信便條。 六、教學(xué)措施與方法 語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會學(xué)習愛學(xué)習的習慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習慣的培養(yǎng)： (1)能夠自學(xué) 課文的習慣。 指導(dǎo)學(xué)生的習作?？梢苑殖扇?。在家長的協(xié)助下，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習習慣，及時了解學(xué)生的情況并反應(yīng)情況，采取相應(yīng)的對策，使學(xué)生取得更大的進步。受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神面貌 。學(xué)習聯(lián)系上下文，借助字典詞典和生活積累，理解詞句的意思 。他們中的大部分已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，能正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲 。 教學(xué)目標： 學(xué)習習慣： (1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣。能正確讀出長句子中的停頓。 (2)鼓勵學(xué)生主動識字、自主識字，依據(jù)教材中的有關(guān)內(nèi)容，認姓氏字、認農(nóng)貿(mào)市場蔬菜水果名稱、認牌匾、認包裝字、看電視認字等。這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，活躍學(xué)生的思維。要活用教材，創(chuàng)造性地進行教學(xué)—— 教材給師生無限創(chuàng)造的空間，建立在興趣、信任之上的 “ 愛學(xué) ”“ 想學(xué) ”。教材的順序，不是教學(xué)的順序，順序可調(diào)整、內(nèi)容可填充、答案不唯一。聽讀。 (5)對寫話有興趣， 寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認識和感想。姿勢正確。 、訓(xùn)練，充實的實踐活動。 在交談中能認真傾聽，聽人說話能把握主要