讀書思廉心得體會(huì)教師7篇(文件)
【正文】 書讀多了，認(rèn)識(shí)提高了，實(shí)踐也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自我的教學(xué)閃耀著睿智 的光彩，充滿著創(chuàng)造的神奇。因?yàn)?，干過班主任的教師都知道，班主任工作難度太大，負(fù)擔(dān)太重，累人不說，煩人不說，收入也不相稱。比如陽老師就是在提高班干部的能力上下手，她 “ 相信每個(gè)學(xué)生的本性都是好的，每個(gè)學(xué)生都是有潛力的。(3)鼓動(dòng)同學(xué)們上講臺(tái)毛遂自薦爭(zhēng)當(dāng)班干，給每個(gè)同學(xué)一次均等的機(jī)會(huì) 。 當(dāng)然教師要好好引導(dǎo)他怎么做。 班干為本班同學(xué)服務(wù)那是肯定的，然而他們的能力和作用還不僅僅限于本班，還可以擴(kuò)大輻射面。既明亮，又多彩。所以掌握教學(xué)技能對(duì)一個(gè)教師來說便成為關(guān)鍵所在。我崇拜竇桂梅老師，記得在一書中曾寫道竇老師在平時(shí)工作之余大量閱讀有關(guān)教育的書籍，并做好讀書筆記，幾年來記的筆記有 10 萬字之多，多篇發(fā)表。得大道恩師而學(xué)之，樂在其中。樂在學(xué)中，樂在超越自我之中。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在很大程度上可以這樣說，人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來實(shí)現(xiàn)的。作為一位教師需要學(xué)習(xí)的是什么 ?人們當(dāng)然會(huì)說，那一定是與教學(xué)有關(guān)的內(nèi) 容。基于此，倡導(dǎo)中心小學(xué)開展教師成長(zhǎng)自愿讀書活動(dòng)，借鑒往常的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這次，不要求全部參加，不布置硬性的家庭作業(yè)，只是讀同樣的書，在一個(gè)平臺(tái)里交流。陸葉、易梅紅兩位組長(zhǎng)時(shí)常拓展讀書內(nèi)容，找來相關(guān)的資料，豐富大家對(duì)書本的知識(shí)學(xué)習(xí)。因?yàn)?，其中的問題就是自己的問題、同事的問題、朋友的問題、親戚的問題、周圍 人的問題，正愁無解呢。幸福也就由此開始。這就是團(tuán)體的動(dòng)力場(chǎng)。 三、我們也學(xué)習(xí)、碰撞了書中一些鮮活的觀點(diǎn)。 個(gè)人對(duì)快樂的感受是：快樂或者說是樂快，人真正感覺強(qiáng)烈的快樂是較少的或瞬間即逝的，當(dāng)你為實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)孜孜以求時(shí)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的快樂就是那么短暫。他來源于人的某種價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)。我們可以把工作納入到生活的范疇，我們不追求成為教育家，但我們可以把自己的工作做的更好，因?yàn)檫@份工作是我們生存的前提，我們滿懷敬畏去對(duì)待它，去對(duì)待我們的學(xué)生，我們 的教師，這本身就是一個(gè)成功的福地。必要的示弱。保持適當(dāng)?shù)男睦砭嚯x 。是啊，你可以沒有顯赫的官位，富足的金錢。他來源于有一個(gè)明晰的目標(biāo)，引導(dǎo)自己充實(shí)過好每一天 。對(duì)同一個(gè)客觀存 在的物體，經(jīng)由人們描述就不一樣了，這是內(nèi)心世界和外部世界的差別，外部世界是硬的，內(nèi)心世界是軟的，不要以為你對(duì)現(xiàn)實(shí)的感受等同于別人的感受，差異是自然的。讀書組里一個(gè)人發(fā)言常備其他人插話，常常傳出爽朗的笑聲，輕松、熱烈的氣氛本身就是對(duì)內(nèi)心世界的一份按摩。 怎樣讀書 ?是不是就是一 個(gè)人靜靜的在讀，讀后就只有自知 ?當(dāng)然這也算是一個(gè)模式。心理學(xué)不做道德評(píng)判，只解決心理沖突的問題。如果概括之有以下幾點(diǎn) 一、書中的話題直擊生活中諸多的困惑或煩惱，具有普遍性。學(xué)校制定了簡(jiǎn) 要的讀書計(jì)劃， 14 位教師分兩組，每?jī)芍芘e行一次讀書交流會(huì)，共舉行六次。那么如何認(rèn)識(shí)自己、改變自己。由此更可見讀書的重要性了。書本是前人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，通過對(duì)他們的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有 用的東西。 牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn)，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí)，我們還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西。用我們的不懈的追求、堅(jiān)定的信念、永恒的執(zhí)著去不斷學(xué)習(xí)、探索教育教學(xué)的規(guī)律，才能實(shí)現(xiàn)我們的遠(yuǎn)大理想，實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值，才會(huì)無愧于自己的一生。 這使我想起了宋代學(xué)者朱熹的一句詩 “ 問渠哪得清如許，為有源頭活水來 ” 。 人們常說： “ 要讓學(xué)生得到一杯水，教師先得有一桶水。讀完書，帶給我更多的思考： 教師的教學(xué)技能對(duì)于教師自身素質(zhì)的提高起著重要的作用，作為一名年輕教師還需不斷學(xué)習(xí)，潛心鉆研，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。上屆影響下屆，師姐影響師 妹，師哥影響師弟，勝于老師千言萬語。另一方面每個(gè)班干都有了充分體驗(yàn) “ 副班主任 ” 工作的機(jī)會(huì)，鍛煉了自己，提升了能力。(5)到國(guó)慶后再舉行一次班上的民主投票選舉。 ” 于是，對(duì)待培養(yǎng)班干部問題，陽老師做了以下幾件事： 一是開好新生入學(xué)的第一次班會(huì)： 1 陽老師做了以下幾件事： (1)師生的自我介紹 (記下所有人的愛好特長(zhǎng)，是否 有當(dāng)班干的經(jīng)歷 )。 陽丁玉老師 把中職班主任的 “ 工作量 ” 、 “ 操心度 ”“ 經(jīng)濟(jì)賬 ” 以及傾情付出之后的 “ 成就感 ”
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