【正文】 們懂得 “ 沒有愛就沒有教育 ” 這一深刻道理。要集思廣益，不要主觀臆斷。會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響 。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。第七會議室內(nèi)，六個小組圍坐的桌椅都事先排好了，當(dāng)我 們?nèi)ヒ唤M坐定后，發(fā)現(xiàn)我們幾位都是臨沂的，彼此熟悉，真好 !接著認(rèn)識了輔導(dǎo)專家潘老師，組長姚老師，第一天晚上，在專家的引領(lǐng)下進(jìn)行了具體的分工。 上午《學(xué)習(xí)活動的特點及對教育的啟示》，在這個報告中，讓我們重新認(rèn)識了學(xué)習(xí)的含義、學(xué)生活動特點以及這些特點對教育的啟示。學(xué)習(xí)并不一定能使人進(jìn)步，因為也有消極的結(jié)果 ?? 學(xué)生學(xué)習(xí)活動特點有：綜合性、動態(tài)性、開放性、系統(tǒng)性、節(jié)律性、多樣性。課堂上要注意調(diào)整課堂節(jié)奏，快慢結(jié)合，讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生進(jìn)行多途徑的學(xué)習(xí)。 啟示：要想做一個好老師，了解學(xué)生的特點，研究學(xué)生是前提，這也就是平常嘴邊的 “ 目中有人、心中有學(xué)生 ” 。加上四組的 群，惡補。為什么這么讓老師們受益的好事情，做下來卻變成了怨聲載道的應(yīng)付公事了呢 ?我感覺這個問題值得一些管理人員去反思。在對如何看待學(xué)生問題上，吳老師一句話 “ 課是上給孩子們的，不是上給聽課老師，更不是上給評委的 ” ，我們愛孩子要從尊重開始，對話要用 “ 心 ” 交流，讓我們?nèi)珲囗?—— 正好反思在附小正在舉行的市數(shù)學(xué)講課比賽，有多少位老師是在把課上給我們親愛的孩子們的 ?捫心自問，真有點汗顏。 啟示：數(shù)學(xué)老師要讀讀哲學(xué)、要潛心研究教材，自己把小學(xué)階段的知識梳理成 “ 樹 ” ，這樣才有可能給孩 子們栽種樹提供可能。 回過頭來想整個過程，自己經(jīng)歷了一個由陌生到接納的過程。因為參加這次研究，學(xué)到了知識，給自己充了電，還結(jié)識了我們組的十幾位專家和老師，通過交流，對自己的教學(xué)和工作又有了新的認(rèn)識，盡管過程有點漫長，也有點 “ 累 ” ，但學(xué)習(xí)著也幸福著。另一方面是我在研修組的學(xué)習(xí)，開始在一組，當(dāng)被調(diào)到四組時那種陌生的感覺讓我無助，到后來跟專家老師一起研討學(xué)習(xí)交流，越來越多的了解，也讓他們接納了我。直到 4 月 28 日上午。這個過程中，吳老師 一個組一個組地參加，真正跟組內(nèi)老師一起研討互動，六個組下來已經(jīng)接近 22： 00，吳老師的聲音已經(jīng)有點沙啞，真是讓人動容，這樣的好專家 —— 怎么能不讓人敬重 ?? 上午吳老師又做了一個上午的報告《縱橫聯(lián)通的簡潔課堂》，讓我更加明確了數(shù)學(xué)教學(xué)就是給孩子們心中栽種下一棵棵的知識樹，并且能夠讓孩子體會到知識之間是有聯(lián)系的，這樣數(shù)學(xué)知識就會變成縱橫聯(lián)通的網(wǎng)絡(luò)，數(shù)學(xué)教師心中有棵 “ 樹 ” ，教學(xué)的時候才會有 “ 術(shù) ” 。吳老師從《強調(diào)學(xué)科德育》《學(xué)生觀》《學(xué)生是發(fā)展中的人》三個方面進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。蔣院長剛大病初愈，但是作為研修平臺的總設(shè)計師，竟然到現(xiàn)場給我們做報告，讓我們感嘆他的敬業(yè)。怯生生地去問能不能不去，結(jié)果徐云鴻老師鼓勵我，是被當(dāng)做骨 干調(diào)過去的 —— 到了四組，人家都已經(jīng)磨合地差不多了，一個人也不認(rèn)識，不知道該干什么，直到結(jié)束回房間，心里有著淡淡的懊惱。教師要注重知識與生活實際相聯(lián)系，還要注重知識的系統(tǒng)性。師生之間要相互積極地反饋 。 設(shè)計時不要封閉學(xué)生的思維 。學(xué)習(xí)不是勻速前進(jìn)的，凡事都會呈一定的曲線軌跡 。雖然還找不著頭緒，但是我們?nèi)怀蓡T信心滿滿，只要有樣子可參考，我們都不笨，絕對沒有問題。 這次的學(xué)習(xí)，不同于以往的學(xué)習(xí)，平常只是用好耳朵和筆，好好記錄，即使思考也不用當(dāng)場表達(dá)，一切都是自身的活動 —— 而現(xiàn)在，不僅要學(xué)習(xí)思考，還要把自己的思考表達(dá)出來，更要參與到組內(nèi)的各項任務(wù)中，董升將老師和李秋煥老師分別作為專家和組長帶領(lǐng)我們一起研究、構(gòu)建專題內(nèi)容，真是既有分工又有合作，結(jié)束的時候，四組十二位成員之間已經(jīng)結(jié)成下了深厚的友誼。 五、一個好教師還必須十分重視 “ 言傳 ” 外的 “ 身教 ” ，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。要做到這一點，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。正因如此，我們教師對這些所謂的 “ 差生 ” ，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。教師要心 胸寬廣，不要小肚雞腸。這是宋老師給我的深刻印象。 教師與閱讀培訓(xùn)心得篇 9 通過這次緊張而充實的學(xué)習(xí)，我受益非淺，特別是對教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識 ,從而有效地提高了自己的認(rèn)識水平和理論水平，進(jìn)一步增強了自己戰(zhàn)勝困難 ,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。每周開一個小會，總結(jié)每一小組的學(xué)習(xí)情況，從而再進(jìn)行調(diào)整。但現(xiàn)實情況也是有一定難度的，一個班那么多學(xué)生，是無法做到針對每個學(xué)生去解決課堂問題的。這次培訓(xùn)結(jié)束之后，我才對自己有了一個正確的了解和認(rèn)知，從而也有了一些新的計劃。以前自己是作為一名學(xué)生，只需要坐在臺下認(rèn)真的聽老師講課，但是現(xiàn)在，我已經(jīng)是一名真正的教師了，雖然年紀(jì)很輕，但是對于未來，我依舊充滿了無限的渴望和期待，這次參加了培訓(xùn)之后，我也感觸良多，甚至對這份事業(yè)也有了一些其他的了解和發(fā)現(xiàn)。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。 我們不僅僅要加強提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個人魅力。下面談一談我聽課的感受： 在聽完如何上好一節(jié)英語課的講座中，我明白教與學(xué)這個雙邊關(guān)系中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。最終，科學(xué)地進(jìn)行語言訓(xùn)練。重視語感培養(yǎng)有助于扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀，既能充分體現(xiàn)語言訓(xùn)練的 “ 個性 ” ，又能使學(xué)生受到人文精神的熏陶感染。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)首次把 “ 構(gòu)成良好的語感 ” 作為閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一。 ” 如果說西洋語言的特點是 “ 法治 ” ，那么漢語言的特點則是“ 人治 ” 。對于小學(xué)生來說，掌握語言體系不是學(xué)習(xí)語言的目的，而是為了進(jìn)而自覺地不斷提高言語 本事。后面的那 么多天，我們陸續(xù)接觸了其他幾位培訓(xùn)教師，有年輕的女計算機教師，有斑白頭發(fā)滿腹經(jīng)綸的小語教教師，還有兩位溫文爾雅風(fēng)度翩翩的桐城實驗小學(xué)的特級教師。第一天上午是一位具有古典美的教師給我們上《教學(xué)簡筆畫》，讓我們明白課文中動植物以及人物等原先能夠那樣只選取一個面來畫。共有 600 多名學(xué)員，分