【正文】 ，抓關(guān)鍵詞句，憑自己的生活經(jīng)驗理解作答。 （ 2）詳知譯句上下文的含義，并逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調(diào)。 （ 5）若直譯不通，則用意譯。 （三）、現(xiàn)代文閱讀部分。另外，在閱讀題目的設(shè)置上，一般都是按照 “ 整體 —— 局部 —— 整體 ” 的順序進行考查。在閱讀復習中，應該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清 “ 寫了什么 ”“ 為什么要寫 ” 這兩個問題。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。 下面我們再來對 20__年中考的命題方向做一些探討和預測： 小小說的命題方向：歸納中心思想；概括文意；理解關(guān)鍵語句、中心句在文中的作用；理解詞語在具體語境中的深刻含義；五種表達方式的識別及理解其在文中的作用；某句、段在結(jié)構(gòu)或內(nèi)容上的作用；描寫的各種類型及其在文中的表達效果；表現(xiàn)手法的區(qū)分及其作用；自選角度評說文章的表達技巧，分析人物形象，探究性試題。縱觀近幾年命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著 “ 命題生活化，引導學生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會，理解他人 ” 的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不 斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。讓文章體 現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。張揚個性，敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則，不鳴則已，一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。 第三輪復習：（ 5 月 21 日 — 6 月上旬），這一輪復習重在模擬訓練和綜合能力的培養(yǎng)，可幫助同學們在完成專題復習后，檢測學習的成效，同時又能起到進行中考實戰(zhàn)的演習，提高應試能力的作用。 具體任務分解與安排： 字詞拼音及古詩詞背誦，理解性默寫。 《晏子故事兩篇》、《五柳先生傳》、《小石潭記》、《觀潮》 《公輸》、《核舟記》、《荔枝圖序》、《山市》、《陳涉世家》 《韓愈短文兩篇》、《西湖游記二則》、《始得西山宴游集》、《醉翁亭記》 滿井游記》、《峽江寺飛泉亭記》、《孟子二章》、《岳陽樓記》 《魚我所欲葉》、《出師表》、《墨池記》、《曹劌論戰(zhàn)》、《上書密韓太尉書》、《送東陽馬生序》 。 《桃花源記》、《口技》、《孫 權(quán)勸學》、《傷仲雍》、《愚公移山》、 《陋室銘》、《愛蓮說》。 第四輪復習：（考前一星期）學生自主學習，查漏補缺。 第二輪復習：（ 4 月上旬 — 5 月 20 日左右）應該進入專題復習階段，即根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律，打破學科原有順序，將知識結(jié)構(gòu)分門分類地進行整理并強化訓練。拿出渾身解數(shù)看家本領(lǐng)，開好頭，結(jié)好尾，博得閱卷老師愉悅慷慨分。雖學習比較緊張，但仍要每天 “ 擠 ” 出十到二十分鐘時間來看書讀報（我們要最大限度發(fā)揮好《語文報》的效果）。 說明文的命題方向：理解重要詞語在具體語境中的含義和作用；能找出段或全文的中心句，并對其作用作出闡析；識別說明順序（特別是邏輯順序）；判斷文段中所用的說明方法并闡述其作用；闡述說明語言的準確性、生動性、形象性及判斷說明某個詞語能否刪掉的理由；給文章擬出切合文意的小標題；培養(yǎng)科學精神、科學品質(zhì)、科學思維和關(guān)注自然、 關(guān)注生態(tài)、關(guān)注未來是說明文考查的亮點；實際運用能力的考查是說明文閱讀考查的重要方向（給事物下定義；用圖表處理給出的文字；對某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨特的見解；談文中某些情況對自己的啟示；關(guān)注生態(tài)環(huán)境，擬寫警示性標語或提出自己的對策） （四）、作文部分。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關(guān)鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。比如，整體感知類的題目，常常要 求考生回答 “ 文章的主要內(nèi)容是什么 ” 或者 “ 作者的主要觀點是什么 ” 等問題。同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇小小說、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文和一篇式的議論文。二是啟示類。 （ 3）還可由現(xiàn)代詞、成語推導詞語在文中的含義。一是翻譯類。從其它省市的中考文言文試題來看，也不排除課外文言文的考查，課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。實詞則 常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。 這一部分包括詩詞賞析和課內(nèi)文言文閱讀，考試的范圍是初中教讀篇目。因此，我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實，還要 “ 會理解、能運用、善歸納、懂遷移 ” 。 這一部分又包括：字形字音的掌握，詞語的理解與運用，修辭手法的理解與運用，綜合性學習，文言詩文的背誦與默寫。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定，測試目的明確：從課內(nèi)外的積累運用，到綜合性學習的考查，到 課內(nèi)文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是作文的寫作（娛相結(jié)合）。我們始終相信：成功永遠屬于有準備的人！我們將牢記：苦其心志抓質(zhì)量；再接再厲創(chuàng)輝煌！ 一、認真解讀《考試說明》，強化目標意識 《語文考試說明》是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復習的效率，我們認為老師自己應該先認真解讀《考試說明》，明確考試方向，洞察考試，同時學生也要在老師的引導下，認真學習《考試說明》中所列考項，明確目標，逐項對照，務求落實，使復習真正做到有的放矢。 第三，試卷的結(jié)構(gòu)板塊明晰，試卷分為 “ 語言積累與運用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和寫作 ” 四個部分構(gòu)成。 五月份： 閱讀、作文教學研究 校際交流 六月份： 信息收集與交流 考前指導 2023 初三語文中考備考計劃篇 7 教育部關(guān)于〈升學考試改革的指導意見〉明確指出： “ 語文考試應著重考查學生的閱讀能力和表達能力 ” ，中考語文復習計劃。分板塊研究復習課的上課模式，研究中考說明、備考會議精神，研究新題型，新的考試范圍，研究各專題復習資料的重點內(nèi)容，研究學生。質(zhì)檢前以知識梳理為主，兼顧能力訓練，質(zhì)檢后以能力訓練為主，知識鞏固穿插其中。 2023 初三語文中考備考計劃篇 6 一、指導思想 以市備考會議精神為指南，以荊州市中考說明為指針，以提高課時效率抓手，深入開展教學研究，扎實進行中考備考，努力完成中考目標。學生作業(yè)一般安排在課外。 2能根據(jù)命題或者材料寫一般記敘文、議論文。（ 3 分） 專題十七：文學作品閱讀（ 14 分）主備： __， 4 課時。 17 閱讀議論文，篩選并整合信息，把握文章思路，歸納內(nèi)容要點（ 3 分） 1 分析概括作者在文中的觀點態(tài)度（ 3 分）。 14 理解常見文言實詞在文中的含義及常見文言虛詞在文中的一般用法。 第二版塊閱讀與理解（ 41 分）（ 19 課時） 專題十三：古代詩文閱讀（ 6 分） 主備： __， 3 課時。 專題十一：根據(jù)提供的綜合性學習材料或情境，綜合運用語文知識準確、鮮明、生動地表達。 專題八：課外閱讀《安徒生童話》、冰心《繁星？春水》等《課標》建議閱讀的作品，識記情節(jié)、人物形象，理解主要內(nèi)容、藝術(shù)特色。 專題五：辨析病句（ 2 分）主備： __， 2 課時。 第一板塊、基礎(chǔ)知識積累與運用（分值： 29 分， 30 課時） 專題一：熟練書寫正楷字或行楷字（ 3 分），主備： __， 2 課時。 （ 6）此階段導學案講義 部分務必在 2 月 25 日前完成。把答案給學生，便于識記。以導學案的形式加強學生的識記。包含處理相關(guān)的課內(nèi)作業(yè)。 二、 備考目標 強化語文積累及運用訓練，尤其強化字詞、名句的默寫、病句修改、成語 運用、標點符號和開放性創(chuàng)新題型訓練、以學會運用為目的進行練習。階段性總結(jié)不光要求教師去做，我們還將讓學生自己對自己一個階段的復習工作做客觀的分析的評價，在必要的時候，我們還將計劃安排一次學生交流會，讓學生們通過充分的交流，消除他們在學習上的種種困惑。我們的做法就是：每周給學生一道模 擬作文試題，讓學生在課外認真完成（最后幾周課嘗試讓學生在一節(jié)課內(nèi)獨立完成），對于作文水平不很高的同學，可以允許他們找仿寫甚至抄寫等（為的就是讓他們學會模仿，以應對可能出現(xiàn)的同類作文），然后教師對所有學生的作文進行打分評價，并將予以張貼展示。 打重點突破之仗 —— 貫穿寫作 訓練，防止本末倒置。比如說遇到閱讀試題中的 “ 表達效果 ” 試題，我們首先要讓學生明白問的就是 “ 關(guān)鍵詞語 ” 的表達效果還就是 “ 修辭方法 ” 的表達效果。第 2 課時結(jié)束后，課外我會安