5淺談幾個(gè)問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化心得體會(huì)(文件)
【正文】 生不良行為習(xí)慣的根源是多方面的，大體上可分為外因和內(nèi)因兩大方面 外因主要指：社會(huì)、家庭和學(xué)校這三方面。 ⑶ 學(xué)校教育：老師缺乏正確的教育思想與方式（片面追求分?jǐn)?shù)對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生冷嘲熱諷），對(duì)學(xué)生過于松散或過于嚴(yán)厲苛刻，發(fā)現(xiàn)問題不及時(shí)與學(xué)生溝通等。這樣，他們也心悅誠(chéng)服地接受我的建議，同時(shí)我請(qǐng)班主任也做他們的思想工作。工作堅(jiān)持三周后，我發(fā)現(xiàn)他們有了極大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)變得主動(dòng)積極了。 。只有在這種關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行轉(zhuǎn)變工作，才可能有所成效。他們的行為是游離于正常集體活動(dòng)之外，可內(nèi)心里他們又很需要 集體的接納，再壞的學(xué)生都有關(guān)其好的一面，我在日常工作中只要發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，就會(huì)對(duì)他們及時(shí)加以肯定，這極大地提高了他們的自信心和集體榮譽(yù)感。 二、深入交流，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)讓其建立信心 “ 問題學(xué)生 ” 的人際關(guān)系狀況
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