幼兒教師小班心得體會范文7篇(文件)
【正文】 見她們拿著手帕，這邊一折，翻過來一折，不一會，就有了一個成品。戶外活動時也喜歡隨著自己的性子來。不信你看 !” 上課的時候，小宇果真和他承諾的一樣安靜地坐著，認(rèn)真聽著，還積極的舉手呢。孩子的成長離不開大人的鼓勵，因為這都會影響孩子的行為表現(xiàn)。 ” 他沒吱聲，我命令完以后 ，又去指導(dǎo)別的 .孩子。在以后的教學(xué)中，讓孩子多說多做，孩子的想象力是豐富的。我尋聲望去，只見許子怡小朋友用手捂著臉哭得很傷心。 ”“ 哪有你這么鬧玩的 ?你看，把人家的臉都打紅了。 ” 聽了他的話，我頓覺火氣上升，真想給她兩耳光。慢慢的，孩子意識到了自己的錯誤，低下頭說： “ 老師，我錯了，我向許子怡道歉。至于說什么話，老師在點名的時候會告訴小朋友的。對一些難記的 39。使小朋友們知道，樓下的班級和我們是不一樣的。比如：我會根據(jù)天氣情況請幼兒說一句話，孩子們可以說 “ 今天很冷、外面有大風(fēng) ” ，直接發(fā)展他們的的感性思維；有時，根據(jù)外面的活動情況說一句話，孩子們可以說 “ 今天我在。通過點名這個活動，使幼兒能夠人人說一句話。我相信，孩子的語言表達(dá) 能力一定會提高的。 只有這樣才能體會出孩子想要一種什么樣的游戲方式，才能更好地和他們玩在一起。剛來園的時候，他只是很平淡地表達(dá)他是孫悟空，雖然也常學(xué)學(xué)孫悟空的樣子，在他的表述當(dāng)中有對老師的懷疑，因為他的聲音怯怯的。戶外活動的時候，老師做出很害怕的 .樣子，對他說： “ 你在前面給我們帶路吧，我們怕前面有妖怪，你可以保護(hù)我們嗎？ ” 他一下子就覺得自己很了不起，做著孫悟空的樣子在前面奔跑著，還時不時地回來招呼我們。在新的環(huán)境中，孩子們會有各種各樣的表現(xiàn)，能讓他們在幼兒園感到愉快，是我們老師的責(zé)任，也是家長關(guān)注的焦點。這樣的環(huán)境中，孩子能不快樂嗎！ 。如果想讓孩子在幼兒園中感到快樂，我們老師不能忽略孩子向你發(fā)出的每一個快樂的信息，這個信息也許是孩子向你做試探和考驗，也是他們保護(hù)自己的一種方式。剛?cè)雸@的孩子是脆弱的，這是他正式走上社會參與到一個集體當(dāng)中的第一步。如果我們只是很平常地反應(yīng)，讓他自己玩，可能他也就體會不出和老師一起分享這個角色的快樂了。他們的表情告訴我，他們對此感到又自豪又快樂又滿足。而且他們的游戲，一般來說都是他們自己的設(shè)計，老師只要扮演他安排的角色，就可以讓他感到滿足，他臉上的快樂是用語言所不能形容的。如我們班里的王嘉怡小朋友，平時和她講話時她說話聲音很小的，可在點名時，她卻能大聲地說出自己爸爸媽媽的名字和自己喜歡玩的游戲等等。 今天說什么？這幾乎成了我們班小朋友每天早上都要問的一句話。如在主題活動 “ 我和我家 ” 中，我提供了 “ 爸爸的名字、媽媽的名字、爸爸喜歡在休息時干什么？媽媽休息時喜歡干什么？爺爺奶奶在家會做哪些事情等這些話題（每星期換一個），請孩子在點到名字時簡單說一說，使孩子對家人有了更深的了解。很快，幼兒之間對同伴的名字就有了一定的認(rèn)識了，不知不覺中幼兒也就知道了自己和同伴的名字。 一開始點名時，考慮到小班小朋友剛進(jìn)幼兒園，會說普通話的很少，加上對同伴都不熟悉，因此，我指定的內(nèi)容是說： “ 我是 __X” ，一方面鍛煉幼兒說話的能力，另一方面也可以促使幼兒之間加快熟悉的程度。怎樣使孩子更快的適應(yīng)幼兒園這個小集體，能更快融入現(xiàn)在的生活呢？因此，在我們班，我除了注重日常生活中和孩子的交談外，更注重早點后的點名活動。 ” 才行。你應(yīng)該向許子怡小
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