【正文】 同的游戲形式，帶領(lǐng)幼兒多次進行游戲，并掌握游戲規(guī)則。 理解并遵守游戲規(guī)則，知道小花狗叫過 “ 汪汪 ” 后， “ 肉骨頭 ” 才能逃回自己的座位。 今天我們班來了一位小客人，聽聽它是誰 ?汪汪 !(教師清唱歌曲。 ) (3)師幼一起完整朗誦歌詞，熟悉歌詞的內(nèi)容、順序。 我們邊唱歌邊把剛才學的動作做出來。 介紹游戲玩法與規(guī)則。 (空座位 ) 教師扮演 “ 小花狗 ” 。 (2)在教師的提示下， 23 名幼兒扮演 “ 小花狗 ” ，教師與其它幼兒共同扮演 “ 肉骨頭 ” ，佩戴頭飾玩游戲 12 次。 (二 )準備： 明確海軍的特征和海軍所承擔的任務，對海軍有熱愛與崇拜的感覺。 (2)帶幼兒隨音樂有節(jié)奏的念歌詞。 (1)教師啟發(fā)幼兒用小椅子學做炮艇，一邊跟著音樂唱歌?；顒幽繕耍? ，初步學唱歌曲，體驗音樂活動的樂趣。 二、教師出示圖片用提問的方式導入： 師：小朋友們 !剛才你聽到的這首歌曲里面唱到了哪些小動物 ?(小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓 )今天老師把這些小動物都請到了我們班級。 ：小烏龜一大早天還沒有亮就從家里出發(fā)了，可是為什么到現(xiàn)在 還沒有來到我們班呢 ? 幼：它找不到我們班?？炜葱觚斀K于來了，讓我們快給它加加油吧 !原來小烏龜走路真的是慢吞吞的啊，教師邊模仿邊教唱 小烏龜走路慢吞吞 (幼兒邊唱邊學小烏龜走路的樣子 ) !小花貓什么時候來的，我們怎么沒聽見他走路的聲音呢 ?幼：因為它走路沒有聲音。 (請個別幼兒學著小花貓的樣子到老師這里來，再請全班小朋友靜悄悄到教師這里來蹲下。師：瞧 !小動物們聽到小朋友們唱的這么好聽都從小電影里走了出來，快讓我們 歡迎它們吧 !那現(xiàn)在就讓我們完整的把這首歌唱給小動物們聽。他們現(xiàn)在想邀請小朋友們扮成它們的樣子，參加舞會。我們班里就有不少動畫片迷，把該片 VCD 拿到班內(nèi)播放。 二、說教學目標 新《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中指出讓幼兒 “ 能初步感受藝術(shù)中的美 ” ，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。 感受音樂強弱變化帶來的神秘感和驚奇感及歡快音樂帶來的舞蹈感 能夠用身體動作的力度來表現(xiàn)音樂的強弱變化，以及用輕松愉快的舞蹈來表現(xiàn)音樂的第二主題。 空間準備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進行表演 四、活動過程： 如何運用這些準備，完成目標，我為本次活動設計環(huán)環(huán)相扣五個環(huán)節(jié)： 一、導入活動，引起幼兒的興趣。 評析：這一環(huán)節(jié)主要是通過幼兒游戲情景激起幼兒參與活動的興趣，興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，引發(fā)了興趣，熟 悉了樂曲的旋律，就為以下的學習提供良好的基礎。讓幼 兒分別學習腳步重與輕的動作。教師出示圖譜，引導幼兒欣賞音樂。當走到大懶貓身邊的時候，小老鼠走路特別輕，腳印顏色淺，跳舞的時候腳步特別輕快。 這么多小老鼠的腳印告訴了我們小老鼠在去廚房的路上是怎么走的，我們來學學小老鼠走路吧，但是要跟著音樂，一步一步有節(jié)奏的走，音樂 響的 時候我們可以走的響，音樂輕的時候我們要走的輕點。 (1)寶寶們，現(xiàn)在我們就來做小老鼠去廚房找吃的吧 !我們把椅子上的小老鼠貼在胸前，老師做鼠媽媽，小老鼠快跟在我后面，小心貓喲 !(第一遍游戲 ) (2)現(xiàn)在我們聽著音樂來做個游戲，叫貓和老鼠，請一位老師做貓，其他小朋友做老鼠，我們廚房悄悄的拿吃的東西，聽到那個音樂的時候小貓要伸個懶腰，小老鼠要停止不動，等貓睡下了，我們繼續(xù)出發(fā)，主人準備了很多吃的，拿到吃的之后，我們就拿在手上，悄悄地走回來。 五、活動后反思 音樂欣賞 ,是一種有意識地反復傾聽音樂的活動，理解是音樂欣賞的重要基礎和保證。這就需 要我們教師要運用多種策略去引導孩子感知音樂的內(nèi)在魅力。本次活動我便以《小老鼠和大懶貓》的故事讓孩子們在教師帶動的氛圍中去感受、理解音樂。 本活動中教師出示了與音樂相應的圖譜，引導幼兒調(diào)動多種感官主動充分地體驗音樂。 因此，在教學活動中，教師應結(jié)合音樂欣賞的目標設計相應的音樂環(huán)境，通過氣氛渲染，引起幼兒的情感共鳴，使他們情為之而動，聯(lián)想位之而生，在整個活動中都能保持好奇心，讓他們始終處于充滿期待的位置。并鼓勵孩子進行個性化的再創(chuàng)造。 嘗試體驗策略：教師要掌握引導的藝術(shù)，不要以過多的語言、過于具體的描述來表現(xiàn)自己對音樂的聽賞，要讓幼兒從聆聽引 發(fā)感受、做出表現(xiàn)，說說對音樂的感覺、想像，配合音樂做即興的、帶有簡單情節(jié)的表演等等。在音樂欣賞活動中，什么樣的指導策略才能真正激發(fā)幼兒的興趣，尊重幼兒的個人經(jīng)驗與音樂偏好，尊重幼兒對音樂的獨特理解與表現(xiàn)，讓幼兒嘗試自主欣賞音樂呢 ?本次活動我運用了以下策略。 理解不僅有語言的表現(xiàn)，更有表情、肢體動作的表現(xiàn)。幼兒相互學習到同伴表演的不同動作造型。 (幼兒跟著音樂走路，進行 12 遍 ) 評析：這一環(huán)節(jié)主要是根據(jù)圖譜理解樂曲內(nèi)容，引導幼兒幼兒分辨樂 曲第一段中的不同力度，并請幼兒加以表演，有效地解決了活動中的難點。 這么多的腳印告訴我們?nèi)N房的路，咱們也順著小老鼠的腳印去找東西吃吧 ?但是媽媽有一個要求，看著這些腳印，一個腳印我們走一步，會不會啊 ?(教師指圖譜幼兒學看，坐在座位上，用腳來踩出腳步，感受音樂的節(jié)奏。我們再來聽一遍音樂你們說的是不是這樣的。讓幼兒分別學習腳步重與輕的動作，解決活動中的重點。 播放樂曲，并通過故事幫幼兒理解曲子。使孩子們馬上就會興趣盎然，參與活動的積極性和主動性都得到了有效的激發(fā)。 活動難點： 用身體的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化 三、說準備 為了更好地服務于本次的活動目標，以及重難點的解決和突破，我為本次活動以下準備： 經(jīng)驗準備：課前開展過貓和老鼠的游戲，讓幼兒有游戲的經(jīng)驗。 本次音樂活動 —— 《貓和老鼠》音樂選自海頓的第 94 交響曲片段，音樂有較明顯的強度與力度變化。自由活動時，我常常看到他們模仿動畫片中的