幼兒園科學(xué)簡(jiǎn)單活動(dòng)方案(精選8篇)(文件)
【正文】 ，都有哪些動(dòng)物 ? 可是小動(dòng)物們都玩累了，想睡覺(jué)了。 第一張：這是誰(shuí) ?是怎樣睡覺(jué)的 ? 第二張：它是誰(shuí) ?是怎樣睡覺(jué)的 ? 第三張：這是誰(shuí) ?是怎樣睡覺(jué)的 ? 第四張：依次類(lèi)推。 看誰(shuí)學(xué)得像。 小動(dòng)物為什么要睡覺(jué) ?不睡覺(jué)行不行 ? 四、觀看睡覺(jué)圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)。 ” 出示正確睡姿的圖片。 活動(dòng)反思： 通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)，小朋友們的表現(xiàn)欲望得到了一定程度的滿(mǎn)足。 激發(fā)幼兒探究的興趣，并能在活動(dòng)中大膽動(dòng)手操作。 實(shí)驗(yàn)操作材料：不同形狀的積木和廢舊的 a4 打印紙、 4個(gè)玩具汽車(chē)。 接著小汽車(chē)在第二座橋上開(kāi)， “ 哎呀 !橋塌了，小汽車(chē)掉下去了 ” 小叮當(dāng)傷心極了 ” ，播放小叮當(dāng)哭的聲音課件。 “ 小工程師們開(kāi)始搭橋吧 !再用畫(huà)筆記錄你們的搭橋?qū)嶒?yàn)吧 !(可用文字符號(hào)、圖畫(huà)等各種形式記錄 )” “ 這一隊(duì)的小工程師們，你們?yōu)槭裁匆鸭堊兂蛇@樣呢 ?” “ 你們?yōu)槭裁匆逊e木這樣放呢 ?” “ 你在做什么 ?為什么 ?” 教師預(yù)想的幼兒回答： 我多用幾張紙，橋就變得更硬了。 (教師在幼兒想出辦法以后，要給予鼓勵(lì)： “” 這位小工程師真愛(ài)動(dòng)腦筋，想出了這么好的辦法，其他小工程師相信你們能想出更多的辦法。 發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。 我們一起聽(tīng)一段好聽(tīng)的音樂(lè)吧 ! “ 聽(tīng)完了這段音樂(lè)，你有什么發(fā)現(xiàn) ?” “ 原來(lái)音樂(lè)有的快有的慢，那我們就聽(tīng)著有快有慢的音樂(lè)中讓身體動(dòng)起來(lái)吧 !” (二 )、感知周?chē)挛锟旌吐年P(guān)系。 初步感知摩擦力，了解摩擦力在生活中的運(yùn)用。 【活動(dòng)流程】交流發(fā)現(xiàn) —— 感知討論 —— 留疑引探 【活動(dòng)過(guò)程】 交流發(fā)現(xiàn)。 (6)小結(jié)：原來(lái)每雙鞋子的鞋底都有花紋，有的是線(xiàn)條、有的是圖案等。 (5)幼兒交流。 (3)梳理：釘鞋的鞋底有釘子，可以增加摩擦力，這樣使運(yùn)動(dòng)員跑步更穩(wěn) 。因此活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在玩水的活動(dòng)中充分感受水的特性，再此基礎(chǔ)上再讓幼兒帶著問(wèn)題邊玩邊思考，提高幼兒感受的有意性。 二、活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)活動(dòng)感受水的特性，知道節(jié)約用水的方法和重要性。 四、活動(dòng)過(guò)程： (1)自由玩水：為幼兒提供各種玩水的容器和會(huì)沉入水底的材料，如石頭，彈珠鐵塊，讓幼兒在來(lái)園或自由活動(dòng)時(shí)玩水。 (1)灌水比賽：兩個(gè)幼兒各自往漏的杯子里灌水，然后說(shuō)說(shuō)水到那里去了 ?還從那里看到水是流動(dòng)的 ? (2)抓水比賽：讓幼兒用抓水的辦法往瓶子里灌水，然后討論這種方法行不行 ?為什么 ? (3)在透明的兩個(gè)杯子里一個(gè)灌水一個(gè)灌豆?jié){，然后同時(shí)放入彈珠，數(shù)一數(shù)放了幾個(gè)，理解水的透明性。 五、活動(dòng)延伸： 讓幼兒回家用杯子 裝水然后放入冰箱后觀察變化。 (1)讓幼兒說(shuō)說(shuō)水的用途，應(yīng)該怎樣節(jié)約用水。 問(wèn)題：一直往瓶子里灌水會(huì)怎么樣 ?水能不能抓住 ?水底的東西能看見(jiàn)嗎 ?為什么 ? (3) 教師小結(jié)水的特性：水的流動(dòng)性。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 材料： 各種玩水的容器。 一、活動(dòng)目標(biāo)： 在活動(dòng)中了解水的特性，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然物的興趣。 (4)小結(jié)：原來(lái)根據(jù)人們不同的需要，鞋子被設(shè)計(jì)成了各種樣子，有的增加摩擦力讓人走路更穩(wěn)、更安全，而有 的減少摩擦力，讓人走得更快。 留疑引探。 (1)為什么鞋底都要有花紋呢 ?(幼兒猜測(cè)：好看 ??) (2)如果鞋底沒(méi)有花紋會(huì)怎么樣呢 ?(幼兒繼續(xù)猜測(cè) ) (3)我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)： 介紹實(shí)驗(yàn)方法：用 kt板貼在鞋掌部位，然后在地上搓搓，是什么感覺(jué) ?然后再拿掉 kt 板，再搓搓，是什么感覺(jué)。你們喜歡自己的鞋子嗎 ?為什么 ?(幼兒自由發(fā)言 ) (2)歸納：原來(lái)有的鞋子鞋面的顏色很漂亮，有的鞋子樣子很特別，有的鞋子穿起來(lái)很方便 ?? 。 【活動(dòng)難點(diǎn)】理解摩擦力。 快的東西是不是一直都是快的，而慢的東西是不是就一直都是慢的呢 ? 怎樣才能把快的東西變成慢的，而把慢的東西變成快的呢 ? 小結(jié)：小朋友說(shuō)的很好想的辦法也很多，快的東西不一定會(huì)永遠(yuǎn)都是快的，而慢的東西也不會(huì)一直都是慢的，就像有的小朋友吃飯很慢，但是只要你愿意改變，努力一點(diǎn)就可以變得快起來(lái)。 音樂(lè)磁帶 (快和慢兩段音樂(lè) )、錄音機(jī)。 根據(jù)時(shí)間請(qǐng) 1— 2組展示記錄單： “ 誰(shuí)來(lái)告訴大家，你們的小汽車(chē)過(guò)了小橋了嗎 ?你們的小橋是怎樣搭的 ?為什么塌了或沒(méi)塌 ?”( 實(shí)驗(yàn)有可能沒(méi)成功，重在探索過(guò)程 ) 結(jié)束語(yǔ)： ” 我們想了這么多的好辦法把小橋搭好了，讓我們開(kāi)著小汽車(chē)嘀嘀嘀的過(guò)小橋，去游 樂(lè)園吧 !”( 幼兒排隊(duì)和老師離開(kāi) ) 幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)方案 4 一、活動(dòng)目標(biāo)： 通過(guò)幼兒身邊的事物比較快和慢，并且引導(dǎo)幼兒感知快和慢之間的變化。 積木是橋墩，多幾個(gè)就更穩(wěn)。 紙的厚度不一樣，可以準(zhǔn)備尺子量一量 將兩座橋橋面撕開(kāi)后，讓幼兒再觀察發(fā)現(xiàn)： “ 這兩座橋里面有什么呀 ?”( 原來(lái)中間多了一張紙。 活動(dòng)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入 —— 小汽車(chē)過(guò)紙橋 播放
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