黨員個人幫扶計劃(文件)
【正文】 搞。很多硬件設施基本到位，但幼兒晨間活動的玩具還要進一步豐富， 區(qū)角內的材料不夠充實。本著 “ 優(yōu)勢互補，合作交流，攜手共進，資源共享 ” 的原則，從學校管理，教育資源，師資培訓等方面為 z 幼兒園開展有效的指導與幫扶。 指導教師進一步轉變觀念，改進方法，提高教育教學質量。 五、幫扶措施 建立雙方互訪制度，商議、總結幫扶工作。 六、月份安排 九月 份 :深入 z 中心園調研，了解其現(xiàn)狀。 下一頁更多精彩 “ 黨員個人幫扶計劃 ” 。 十月份 :建立雙方互訪制度。 開展送教下鄉(xiāng)活動 組織教師到我園參觀、學習、觀摩活動。 指導教師開展教學研究工作，強化研究意識。 四、幫扶目標 充分認識幫扶工作的意義，調動雙方工作的積極性，使幫扶工作具有創(chuàng)造性。比較薄弱的環(huán)節(jié)就是軟件這一方面，如教師組織教學、進行專業(yè)反思、開展科研活動的能力欠缺。她們也都非常迫切地希望能有各種接受繼續(xù)教育的機會，走出去、請進來，在學習中不斷拓寬自己的視野，提高自身的素質，促進專業(yè)化成長。然而在具體實施教育活動時，常會發(fā)生教育觀念和教育行為脫節(jié)的現(xiàn)象，教學方法比較陳舊，穿著新鞋走老路。 首先，我們深入到 z 中心園，調查、了解其發(fā)展現(xiàn)狀，以便有目的、有計劃地開展幫扶工作。 統(tǒng)籌協(xié)調加強協(xié)調配合，對縣級領導干部在聯(lián)系幫扶對象過程中反映出來的帶有共性的問題，特別是需要協(xié)同解決的問題，要逐項梳理，認
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