黨員個人幫扶計劃(文件)
【正文】 搞。很多硬件設(shè)施基本到位，但幼兒晨間活動的玩具還要進(jìn)一步豐富， 區(qū)角內(nèi)的材料不夠充實。本著 “ 優(yōu)勢互補，合作交流，攜手共進(jìn)，資源共享 ” 的原則，從學(xué)校管理，教育資源，師資培訓(xùn)等方面為 z 幼兒園開展有效的指導(dǎo)與幫扶。 指導(dǎo)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。 五、幫扶措施 建立雙方互訪制度，商議、總結(jié)幫扶工作。 六、月份安排 九月 份 :深入 z 中心園調(diào)研，了解其現(xiàn)狀。 下一頁更多精彩 “ 黨員個人幫扶計劃 ” 。 十月份 :建立雙方互訪制度。 開展送教下鄉(xiāng)活動 組織教師到我園參觀、學(xué)習(xí)、觀摩活動。 指導(dǎo)教師開展教學(xué)研究工作，強化研究意識。 四、幫扶目標(biāo) 充分認(rèn)識幫扶工作的意義，調(diào)動雙方工作的積極性，使幫扶工作具有創(chuàng)造性。比較薄弱的環(huán)節(jié)就是軟件這一方面，如教師組織教學(xué)、進(jìn)行專業(yè)反思、開展科研活動的能力欠缺。她們也都非常迫切地希望能有各種接受繼續(xù)教育的機(jī)會，走出去、請進(jìn)來，在學(xué)習(xí)中不斷拓寬自己的視野，提高自身的素質(zhì)，促進(jìn)專業(yè)化成長。然而在具體實施教育活動時，常會發(fā)生教育觀念和教育行為脫節(jié)的現(xiàn)象，教學(xué)方法比較陳舊，穿著新鞋走老路。 首先，我們深入到 z 中心園，調(diào)查、了解其發(fā)展現(xiàn)狀，以便有目的、有計劃地開展幫扶工作。 統(tǒng)籌協(xié)調(diào)加強協(xié)調(diào)配合，對縣級領(lǐng)導(dǎo)干部在聯(lián)系幫扶對象過程中反映出來的帶有共性的問題，特別是需要協(xié)同解決的問題，要逐項梳理，認(rèn)
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