黨員個人幫扶計劃-閱讀頁
2024-09-02 13:35本頁面
【正文】 “ 一對一 ” 幫扶實踐活動的經(jīng)驗，不斷豐富活動內(nèi)容和形式，并逐步建立健全幫扶的長效機(jī)制，推進(jìn)實踐活動不斷走向深入。 二、現(xiàn)狀調(diào)查分析 在支部的統(tǒng)籌安排下，我們與 z 中心幼兒園結(jié)成了幫扶對子。 z 中心園現(xiàn)為一類幼兒園，園內(nèi)外部環(huán)境整潔美觀，幼兒活動的空間相對較大。在深入課堂后我們也發(fā)現(xiàn)，很多教師的教育觀念正在悄然發(fā)生著變化，如她們在設(shè)計教案時能夠認(rèn) 識到要努力發(fā)揮幼兒的積極性和自主性，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩。 另外，教師的研究意識也比較淡薄。可見，教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)亟待提高。 目前， z 中心園正著手準(zhǔn)備省優(yōu)質(zhì)園的驗收工作。平時由于加強(qiáng)了過程管理，資料的積累比較齊全，但還需要按照要求分類歸檔。 三、幫扶思路 實施對 z 中心幼兒園教育幫扶工作，是我園認(rèn)真貫徹市教育局加快農(nóng)村學(xué)校建設(shè)，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的具體體現(xiàn)。尤其是近階段，我們把幫扶的重點定位在提高 z 中心幼兒園的軟件設(shè)施水平上，盡自身的努力促進(jìn)兩園的共同發(fā)展，確保省優(yōu)質(zhì)園的順利驗收。 加強(qiáng)幫扶工作過程的管理，注意收集資料，不斷總結(jié)經(jīng)驗，形 成教育對口幫扶的特色。 帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)教育理論，提高專業(yè)素養(yǎng)。 研討教育活動，為一類園的順利驗收奠定基礎(chǔ)。 指導(dǎo)幼兒園建立教育教學(xué)、教育科研、衛(wèi)生保健等方面的資料。 深入到幼兒一日活動中，現(xiàn)場觀摩、研討。 組織教師到我園觀摩活動。 進(jìn)一步商討幫扶工作的開
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