【正文】 外推介，增強學(xué)校影響力。 現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。組織教師學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)模式研究進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。 具體研訓(xùn)安排 每月第一周 教師師德研修 —— 主要學(xué)習(xí)師德相關(guān)的內(nèi)容 ?提高教師的師德修養(yǎng)。 第二周 —— 教育教學(xué)能力培訓(xùn) ?主要開展聽評課活動、研說教材活動、限時備課活動等。本年度的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的發(fā)展為根本，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，扎實有效地實施校本研修，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展供給廣闊的學(xué)習(xí)空間。 三、工作要點 本年度的校本研修，我校仍將以 “ 新理念、新課程、新技術(shù) ” 為資料，以《有效教學(xué)》、《有效教師》和《有效研修》的學(xué)習(xí)為載體，以 “ 一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展 ” 為重點，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的本事這一目標(biāo)。 新課程研修，更新教育教學(xué)理念，全員課改通識研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。 教育教學(xué)本事研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要資料，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和 綜合本事基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓(xùn)練活動；在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要資料的現(xiàn)代教學(xué)技能研修；要經(jīng)過結(jié)合不一樣層次教師的不一樣特點采取不一樣的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的本事。切實加強教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，幫忙教師樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷提高理論素養(yǎng)。 教學(xué)觀摩：利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學(xué)科、同年級教師之間要開展聽 “ 家常課 ” 活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。 校本研修年度工作計劃（精選篇 7） 為了進(jìn)一步加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的科研素養(yǎng)和科研水平，切實促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，特制定本學(xué)期研修計劃。 二、教師專業(yè)成長學(xué)期目標(biāo)設(shè)計 （一）總體目標(biāo) 以學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展為本，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以提高教師的教育教學(xué)本事為中心，促進(jìn)廣大教師在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中成長，在研究中提高，營造濃厚的研究學(xué)習(xí)氛圍， 提高有效教學(xué)手段，推動學(xué)校各項工作 “ 惜時增效，輕負(fù)高效 ” 和可持續(xù)發(fā)展。 進(jìn)一步加強研究型教研組建設(shè)，以教師課堂教學(xué)改善計劃為抓手，開展 “ 先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練 ” 教學(xué)模式研修活動，切實提高教師的教學(xué)有效性。 積累較為成功的校本研修案例，提煉和總結(jié)校本研修的經(jīng)驗，促進(jìn)教師隊伍的整體提高。 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，查找所需資料，互相學(xué)習(xí)和交流。 要加強相關(guān)的管理制度建設(shè)，如教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、教師參加培訓(xùn)制度、聽課評課制度、課堂教學(xué)評價制度、教師考核獎勵制度等，經(jīng)過完善和強化規(guī)章制度的約束，促使校本研修由被動變?yōu)橹鲃樱勺园l(fā)走向自覺，由無序變成有序。每月寫兩篇高質(zhì)量的校本研修心得體會。 同頭課團(tuán)體備課：利用教研活動時間進(jìn)行教案改革，在語文與數(shù)學(xué)科目內(nèi)以教研組為單位，實行團(tuán)體備課，倡導(dǎo)使用導(dǎo)學(xué)案，研討教學(xué)課堂、教學(xué)評價、研討 “ 先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練 ” 教學(xué)模式及現(xiàn)代教育技術(shù)運用情景。 五、實施過程中的注意事項 培訓(xùn)教師要認(rèn)真聽講，并及時做好筆記，語數(shù)教研組每位任課教師經(jīng)過團(tuán)體備課后，在年級組內(nèi)選出一位教師進(jìn)行上課，各組成員務(wù)必參加聽評課活動；聽后經(jīng)過評議推薦出 1— 2 名教師參加校級示范課展示。 六、研修保障措施 組織保障。建立、健全、完善校本研修的各項制度，確保學(xué)校各項校本研修工作落到實處。學(xué)校將邀請縣教研室專職教研員幫忙學(xué)校設(shè)計校本研修活動和承擔(dān)具體指導(dǎo)工作。 。 管理保障。完善激勵機制，保證經(jīng)費投入，根據(jù)研修工作項目的完成情景，對有關(guān)人員進(jìn)行獎勵或懲罰；注重軟件的投入，完善教師專業(yè)培養(yǎng)投入機制，加大力度，滿足需求。校長任組長，為第一職責(zé)人；副校長為副組長負(fù)責(zé)校本研修工作，教導(dǎo)主任具體組織實施校本研修工作的設(shè)計和規(guī)劃、組織和落實，教研組長、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手為組員。 授課教師在講完課后，要認(rèn)真精心寫出教后反思，上報教導(dǎo)處存檔。充分利用多媒體課件、觸控一體上課展示，進(jìn)行有效課堂教學(xué)比 賽活動，提高教師的課堂教學(xué)運用技能。 廣泛開展教師相互聽課活動，以評促研。 要注重教學(xué)反思，要引導(dǎo)教師學(xué)會反思，找出 “ 備課 ” 和 “ 教學(xué)行為 ” 的不和諧之處，分析原因，尋找解決方案，促使教師學(xué)會在自身教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 實施好青藍(lán)工程，發(fā)揮教學(xué)骨干的作用，大力培養(yǎng)青年教師，為青年教師搭建 展示鍛煉的舞臺，做好校本培訓(xùn)工作，多讓他們走出去進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促使他們盡快成長為校內(nèi)的教學(xué)骨干，帶動教師隊伍素質(zhì)的整體提高。 80%以上的教師具有必須的教 育科研本事和課程開發(fā)本事，有必須數(shù)量教師的論文在縣、市刊物發(fā)表。 繼續(xù)開展合理使用校本教材，進(jìn)一步提升教師對課程的開發(fā)利用和課程執(zhí)行本事。 （二）階段目標(biāo) 培養(yǎng)教師的職業(yè)情感，能促進(jìn)教師產(chǎn)生職業(yè)認(rèn)同感，把個人發(fā)展與職業(yè)發(fā)展融為一體，進(jìn)而使教師產(chǎn)生專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力。所有在職教師學(xué)歷 100%達(dá)標(biāo)，其中本科學(xué)歷 36 人，約占在職教師總數(shù)的 60%，學(xué)?，F(xiàn)有中級職稱教師 13 人，占 22%，縣級學(xué)科帶頭人、骨干教師各 1 人，縣級教壇新秀 5 人，共約占在職教師數(shù)的 12%。 五、考核方法： 教師研修的考核參照學(xué)校教育教學(xué)管理方案實施