新人教版必修二《詩三首》教案(文件)
【正文】 第二層：繪作者情趣盎然的田園生活。詩歌開篇兩句 寫出了作者愛丘山、憎世俗的情感，統(tǒng)領(lǐng)全篇。詩中詩人把統(tǒng)治階級的上層社會斥 為“塵網(wǎng)”，把投身其中看成是做“羈鳥”、“池魚”，把退處田園說成是沖出“樊籠”重返“自然”，表現(xiàn)了他對丑惡社會的鄙視。從他放棄了實現(xiàn)濟(jì)蒼生的理想來說，具有一定的消極性，但從他堅持高尚的志趣，決不和統(tǒng)治階級同流合污來說，仍有一定的積極意義?！稓w園田居》中，我們不只看到榆柳桃李中的幾間草房、村落中的幾縷炊煙，聽見深巷的犬吠、樹頭的雞啼，所有這些還構(gòu)成一種境界，它寧靜安謐、淳樸自然。蘇軾說：“觀陶彭澤詩，初若散緩不收；反復(fù)不已，乃識其奇趣。 總結(jié)、擴(kuò)展 通過兩個詩歌單元的學(xué)習(xí)，詩歌鑒賞應(yīng)該在我們頭腦中 形成明晰的概念：它是讀者閱讀詩歌時的一種審美認(rèn)識活動，讀者通過詩句的媒介，獲得對詩歌塑造的意境的具體感受和體驗，引起思想感情上的強(qiáng)烈反應(yīng)，得到審美的享受從而領(lǐng)會詩歌的主旨。其二》，體會陶詩平淡自然的風(fēng)格。希望學(xué)生們能循著這步驟，鑒賞《歸園田居》的其他四首詩及《其他古詩背誦篇章》中的詩歌，逐步形成鑒賞詩歌的能力。由于他的詩有意境，因而也就全篇渾然一體。詩人寫作田園詩，目的并不在于客觀地描摹田園生活，而是要強(qiáng)調(diào)和表現(xiàn)這種生活中的情趣。 陶淵明的詩藝術(shù)上具有獨(dú)特的風(fēng)格和極高的造詣。 當(dāng)然，陶淵明的歸田，是在對污濁的現(xiàn)實完全絕望之后，采取的一條潔身守志的道路。第二層作者由近及遠(yuǎn)著力描繪了田園風(fēng)光：方宅以下四句，以簡淡的筆墨，勾畫出自己居所的樸素美好；曖曖以下四句，視線轉(zhuǎn)向遠(yuǎn)處，使整個畫面顯出悠邈、虛淡、靜穆、平和的韻味。 3．結(jié)合陶淵明所處的時代背景、生活經(jīng)歷，理解本詩的內(nèi)容，體會作者的情感。 2．簡析詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。 （ 3）方：傍。 三、重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程 1．朗讀詩歌，疏通詩句。從此他結(jié)束了仕隱不定的生活，堅決走上了歸隱的道路?！本褪钦f本應(yīng)該是憂道的，可是道不行，那就只好躬耕自給了。這一切只使他感到“志意多所恥”和“違己交病”。左右政局的士族和軍閥所熱衷的是爭權(quán)奪利，他 們既不想整頓政治，也無意收復(fù)失地。 2．了解詩歌鑒賞的一般步驟。從以上簡要分析來看，詩人由人生無常帶來的深沉憂思和他要招攬賢才、統(tǒng)一天下的壯志豪情相混雜，情緒或低落或高昂，到詩歌的結(jié)尾處，才讓讀者體會到詩人已用對理想、對事
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