新人教版選修《國(guó)殤》教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 地方，加以分析品味。身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄 ” ，全詩(shī)的結(jié)尾，回歸到祭歌的形式，對(duì)陣亡的將士進(jìn)行熱烈的禮贊。 寫寫練練 增強(qiáng)能力 請(qǐng)學(xué)生以四人為一小組，討論并撰寫歌頌與哀悼陣亡將士 的對(duì)聯(lián)。 鐵馬金戈，鏗鏘萬里聲似虎； 熱血頭顱，拋灑干日氣如虹。 葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng)。 （附要點(diǎn)： 詩(shī)人巧借“國(guó)殤 ”，抒寫自己死后不能葬在大陸，不能魂歸故里的遺憾。 激發(fā)學(xué)生興趣，提高遷移與閱讀的能力。 ） 用散文、 MTV 或者 DV的形式改編此詩(shī)。 天蒼蒼，野茫茫，山之上，有 國(guó)殤。 拓展閱讀 加強(qiáng)積累 閱讀 于右任臨終詩(shī)《國(guó)殤》 葬我于高山之上兮，望我大陸。 學(xué)生寫出的各種答案水平參差不齊，以鼓勵(lì)為主。詩(shī)人在歌頌烈士英魂的同時(shí)，也希望烈士們能夠永垂不朽，能夠 “ 長(zhǎng)無絕兮終古 ” 詩(shī)歌以情動(dòng)人，把握了詩(shī)歌的情感內(nèi)涵，就把握了詩(shī)歌的靈魂。對(duì)此，你有何看法？ （ 詩(shī)中描繪了一場(chǎng)敵眾我寡、以失敗告終的戰(zhàn)爭(zhēng) ， 把作者對(duì)愛國(guó)將士們的崇敬感情推向了高潮， 增強(qiáng)了全詩(shī)的悲壯美 。 教師在交流習(xí)作的過程中需加以點(diǎn)撥 這個(gè)環(huán)節(jié)嘗試在品味的基礎(chǔ)上讀寫結(jié)合。 詩(shī)歌的前十句 層次井然地描寫戰(zhàn)斗進(jìn)
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