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班主任的述職報告(文件)

2025-08-30 10:29 上一頁面

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【正文】 認(rèn)真地開展家訪工作,想辦法解決特殊學(xué)生 的逃學(xué)曠課厭學(xué)等難題。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人??傊瑢W(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖,喜怒哀樂幾乎事事關(guān)心。 一個班的群眾面貌如何,很大程度上是由小班干部決定的。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任務(wù)必精心培養(yǎng):其一,要大力表揚班干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫忙小班干部樹立威信 。 良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個群眾活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班群眾的利益。 四、善于做學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作 在學(xué)生管理方面,我認(rèn)為班主任的工作大致可分為三個方面 。相比前兩條后者更難也更重要,因每一個學(xué)生都是一個期望,越是后進生越需要老師的幫忙和鼓勵。我班原有幾個調(diào)皮學(xué)生,整天起哄,課堂上也從不安寧,自己不守紀(jì)律,還經(jīng)常匯報別人。但我深深的明白,這些成績的取得離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的大力支持和幫忙,我必須會繼續(xù)努力把工作做的更好 !我 匯報的結(jié)束語是: “ 下定決心,擁有恒心,付出愛心,充滿信心,留下真心,處處用心,事事關(guān)心,還要癡心、踏心、凈心、潛心、傾心、感恩的心 —— 把教育工作做好,把班主任工作做好。無論老師還是班長檢查作業(yè)他們都不在乎,反正躺在泥里不怕水,誰都拿他們沒辦法。及時對后進生加強心理疏導(dǎo),幫忙他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,讓他們認(rèn)識到自己的價值。 中等生的促進。訓(xùn)練的資料包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。其三,培養(yǎng)小組之間團結(jié)協(xié)作的精神,要能夠透過小組這個小群眾建立正確、健全的輿論,帶動整個班群眾開展批評與自我批評,構(gòu)成群眾的組織性、紀(jì)律 性和進取心,亦即 以面帶面 。 所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊伍,班主任工作才能逐 漸從繁重走向簡單與簡單。家長感激,學(xué)生感動,我認(rèn)為:這些看起業(yè)很平常,因為這是作為一個班主任最基本的工作,其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。愛心是具體的,具有濃厚的感 *彩的。 班主任的述職報告 (五 ) 本學(xué)期工作即將結(jié)束,為了發(fā)揚成績,改正缺點,以勵再戰(zhàn),現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作談?wù)勛约旱捏w會。 五、努力方向 充分向骨干教師學(xué)習(xí),進一步全面提高自身素質(zhì)能力。 四、班主任工作 在擔(dān)任八年級六班班 主任工作中,結(jié)合本班學(xué)生情況,做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項工作,重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng),深入了解每個學(xué)生的思想動態(tài)。積極參加教研活動,并能做到有準(zhǔn)備、有成果、有探討、有反思、有提高。工作任勞任怨,敢挑重?fù)?dān),樂于接受學(xué)校安排的常規(guī)和臨時任務(wù),并能認(rèn)真及時地完成。 班主任的述職報告 (四 ) 在這個學(xué)年里,本人在學(xué)校的工作安排下,擔(dān)任了八年級六班的班主任工作和八年級四班到六班的思想品德教學(xué)工作。同學(xué)之間互相幫忙,班級氣氛祥和。 愛就是尊重 尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ),尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,教師與學(xué)生是管理者與被管理者之間的關(guān)系,但在人格上是平等的。愛就是關(guān)心、關(guān)懷 師愛是教育的潤滑劑,是教育的必要條件。 思想方面 本人能用心參加政治學(xué)習(xí),提高思想覺悟,關(guān)心國家大事,擁護黨的領(lǐng)導(dǎo),堅持四項基本原則,堅決指引國家的大政方針,自覺遵守勞動紀(jì)律、結(jié)同事、于助人,教育目的明確,態(tài)度端正、勤奮努力,班主任的工作認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)心學(xué)生,愛護學(xué)生,為人師表,有奉獻精神,不計得失。正如有些老師所說: “5+2=0” ,學(xué)生在學(xué)校里的 5天教育,經(jīng)過在家的 2天負(fù)面教育,教育效果卻成了 0,甚至是負(fù)值,職責(zé)并不在老師。學(xué)生的不聽話,同事的小矛盾等等。每個班級都有一些相對落后的學(xué)生,只要班主任把后進生教育好了,班級管理工作就有效了。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,的途徑是透過活動觀察。剛開始在接手做班主任工作的心中也是忐忑不安,隨著時間的推移,逐步學(xué)會了如何做一名合格或是稱職的班主任,平時能透過
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