新人教版選修《菜園小記》教案3篇(文件)
【正文】 第二課時(shí) 一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《菜園小記》這篇課文，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)作者筆下充滿田園樂(lè)趣的菜園，一起欣賞菜園的景， (1)默讀思考：課文從哪些方面來(lái)寫(xiě)菜園概 貌 ?作者在文中提到的種菜樂(lè)趣體現(xiàn)在哪些方面 ?重點(diǎn)寫(xiě)了哪些樂(lè)趣 ? 明確：作者抓住菜園是果園又是花園的特點(diǎn)，運(yùn)用鋪陳的手法，先果園，次花園，最后落筆到菜園。本文著力寫(xiě)菜園，旁及果園和花園以及開(kāi)荒種地的大生產(chǎn)背景，粗看似乎有點(diǎn) 散，但從整體來(lái)看，所有這些都是圍繞菜園這條主線來(lái)寫(xiě)的。本文題為“小記”，寫(xiě)的也只是一個(gè)小小的菜園及自己動(dòng)手開(kāi)荒種菜的幾件小事與個(gè)人的勞動(dòng)感受，但 是作者把它放到當(dāng)時(shí)延安的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)中來(lái)寫(xiě)，這就從一個(gè)側(cè)面反映了延安軍民開(kāi)展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的火熱的斗爭(zhēng)生活，表現(xiàn)了延安軍民“自己動(dòng)手，豐衣足食”的艱苦奮斗的精神。 ) 2．品讀課文，鑒賞文中的意境美與情感美，學(xué)習(xí)融記敘、描寫(xiě)、抒情于一體的寫(xiě)作手法。 (3)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品味第 10段。 ③這兩段融記敘、描寫(xiě)、抒情為一體，語(yǔ)句親切自然，充滿生活氣息，帶著泥土芬芳。也正是這永不熄滅的希望之火，鼓舞 著邊區(qū)軍民戰(zhàn)勝了重重困難，奪取了抗戰(zhàn)的最后勝利。 前兩句從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)等不同的角度寫(xiě)出了充滿詩(shī)情畫(huà)意的田園美景，令人陶醉。 3．品味課文精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。它們之間不可對(duì)換，也不能混雜，可見(jiàn)用詞精當(dāng)。 四、布置作業(yè) 以“艱苦奮斗的傳統(tǒng)不能丟”為主題寫(xiě)一篇演講稿，在全班舉行演講比賽?！恫藞@小記》是從“食”反映延安生活的，讓人感到勞動(dòng)是美好的。其實(shí)勞動(dòng)是艱苦的，勞累的，不過(guò)看到自己的勞動(dòng)成果，享受自己的成果時(shí)的確是愉快的，此時(shí)，回過(guò)頭來(lái)看勞動(dòng)就會(huì)感到勞動(dòng)是美好的。直接抒發(fā)的不多，作者善于把感情融會(huì)在記敘描寫(xiě)之中。十分準(zhǔn)確 B、動(dòng)詞疊字，生動(dòng)形象，讀來(lái)十分親切?！肮喜税肽昙Z”“一畝園十畝田”具有生動(dòng)性和表現(xiàn)力。青蘿卜、紫茄子、紅辣椒、紅黃西紅 D、比喻擬人等多種修辭手法。 A準(zhǔn)確生動(dòng)，絢麗多彩。題為小記，寫(xiě)的只是 菜園，寫(xiě)了種菜的感受和體會(huì)，卻放在了大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的背景下，反映了“自己動(dòng)手、豐衣足食”偉大號(hào)召的巨大作用，表現(xiàn)了延安軍民熱愛(ài)勞動(dòng)的崇高品質(zhì)和樂(lè)觀向上的精神面貌。 前五段寫(xiě)了什么內(nèi)容？描寫(xiě)了菜園的環(huán)境和面貌，從總體到局部 藍(lán)家坪菜園→我們種的那塊菜地 第六 段主要用了什么表達(dá)方式？這段文字的作用是什么？說(shuō)明，介紹了延安大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的背景（自己動(dòng)手，豐衣足食）即小見(jiàn)大，起重要作用。 ) (楊旦萍 ) 菜園小記 吳伯簫 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 即小見(jiàn)大的寫(xiě)法 記敘文中的描寫(xiě)和抒情 疊詞的運(yùn)用 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)語(yǔ) 1961 年至 1962 年，吳伯簫陸續(xù)寫(xiě)了一組回憶延安生活的散文。 ) 三、課堂小結(jié) 課文記敘了作者在延安藍(lán)家坪開(kāi)荒種菜的事，生動(dòng)真實(shí)地反映了革命前輩以苦為樂(lè)、奮發(fā)向上的高尚情操，表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期延安軍民自力更生、艱苦奮斗的革命精神。 例：“粉紅”的桃杏花，“綠葉襯托的艷麗”的海棠花，“絳紫的”、“銀白的”波斯菊、“鮮綠肥嫩”的韭菜，“青”蘿卜，“紫”茄子，“紅”辣椒，“又紅又黃”的西紅柿，這些色彩搭配得非常和諧，構(gòu)成了一幅 鮮艷奪目、五彩斑斕的畫(huà)面。 ④指導(dǎo)學(xué)生用喜愛(ài)、贊美的語(yǔ)氣朗讀這兩段。 這里運(yùn)用擬人與排比的修辭手法，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了瓜菜新芽的姿態(tài)，“我”對(duì)瓜菜新芽的喜愛(ài)之隋充溢在字里行間。 A．??就算種的只是希望，那希望也能給人很大的鼓舞。第 10段內(nèi)容讀完后，音樂(lè)可再持續(xù)放一兩分鐘，讓學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中盡情想像、體味田園勞動(dòng)的樂(lè)趣。其中“熱鬧”、“繁盛”、“草花不名貴，但是長(zhǎng)得繁茂潑辣??密密叢叢地到處都是”等詞、句以及描寫(xiě)波斯菊的句子最能表現(xiàn)解放區(qū)軍民不怕困難、奮發(fā)向上的精神面貌。 (解說(shuō)：學(xué)生由搜集信息到對(duì)有效信息進(jìn)行判斷、分析、作出結(jié)論。繁茂熱鬧、花團(tuán)錦簇的菜園美景既烘托了勞動(dòng)的樂(lè)趣，又表現(xiàn)了艱苦年代里解放區(qū)軍民奮發(fā)向上的精神面貌。 (2)合作探究：文中對(duì)果園與花園美景的描寫(xiě)以及對(duì)延安軍民開(kāi)荒種菜背景的介紹是否偏離了
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