【摘要】第一篇:《奇零草序》原文及譯文賞析 [明]張煌言① 余自舞象②,輒好為詩歌。先大夫慮廢經(jīng)史,屢以為戒,遂輟筆不談,然猶時時竊為之。及登第后,與四方賢豪交益廣,往來贈答,歲久盈篋。會國難頻仍,余倡大...
2025-09-29 20:03
【摘要】莊子莊子(約前369年—前286年)。名周,字子休(一說子沐),后人稱之為“南華真人”,戰(zhàn)國時期宋國蒙人。著名的思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家,是道家學(xué)派的代表人物,老子哲學(xué)思想的繼承者和發(fā)展者,先秦莊子學(xué)派的創(chuàng)始人。他的學(xué)說涵蓋著當(dāng)時社會生活的方方面面,但根本精神還是歸依于老子的哲學(xué)。后世將他與老子并稱為“老莊”,他們的哲學(xué)為“老莊哲學(xué)
2024-11-03 01:17
【摘要】懷仁集《王羲之圣教序》釋文:大唐三藏圣教序太宗文皇帝制弘福寺沙門懷仁集晉右將軍王羲之書。蓋聞二儀有像,顯覆載以含生;四時無形,潛寒暑以化物。聽說天地有形狀,所以顯露在外、覆蓋并且承載著一切有生命的東西;因為四季沒有形狀,所以深藏著嚴(yán)寒酷熱來化育萬物。是以窺天鑒地,庸愚皆識其端;明陰洞陽,賢哲罕窮其數(shù)。因此觀察體驗天地的變化,即使是平凡而愚蠢的人也能知道它
2025-06-24 02:13
【摘要】今天我說的是人教版全日制普通高級中學(xué)語文教材高中語文第三冊第五單元第三篇《伶官傳序》這一課的教學(xué)內(nèi)容及其教學(xué)過程。一教學(xué)內(nèi)容(一)教學(xué)目標(biāo)確立及其依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對文言文閱讀的要求是:了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞和文言句式的意義和用法,注重在閱讀實踐中舉一反三。教材重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力,同時注重正確價值觀的形成
2024-12-08 22:33
【摘要】1,《圣教序》原文2,《懷仁集王羲之圣教序》碑說明3,《圣教序》的由來4,《圣教序》釋文5,心經(jīng)白話譯文圣教序原文大唐三藏圣教序太宗文皇帝制弘福寺沙門懷仁集。晉右將軍王羲之書。蓋聞二儀有像。顯復(fù)載以含生。四時無形。潛寒暑以化物。是以窺天鑒地。庸愚皆識其端。明陰洞陽。賢哲罕窮其數(shù)。然而。天地苞乎陰陽,而易識者。以其有像也。陰陽處
2025-04-13 03:37
【摘要】原文:得西山后八日,尋山口西北道二百步,又得鈷姆潭。西二十五步,當(dāng)湍而浚者為魚梁。梁之上有邱焉,生竹樹。其石之突怒偃蹇,負(fù)土而出,爭為奇狀者,殆不可數(shù):其羧幌嗬鄱下者,若牛馬之飲於溪;其沖然角列而上者,若羆之登於山。丘之小能一畝,可以籠而有之。問其主,曰:“唐氏之棄地,貨而不售?!眴柶鋬r,曰:“止四百?!庇钁z而售之。李深源元克己時同游,皆大喜,出自
2024-12-09 04:44
【摘要】譯文子厚,名宗元。七世祖柳慶,北魏時官至侍中,封濟陰公。曾伯祖柳奭,在唐朝曾出任宰相,與褚遂良、韓瑗一同得罪了武后,死于高宗朝。父柳鎮(zhèn),為就便侍奉母親,放棄了太常博士的任命,請求到江南去做縣令。后來又因為不能迎合權(quán)貴,失去了殿中侍御史的官職,直到那個權(quán)貴死了,才重新被用為侍御史。為人以剛直著稱,所交往的朋友都是當(dāng)時很有名望的人。
2024-11-19 21:25
【摘要】教學(xué)目的“盛”“告”“困”“于”“其”“之”等產(chǎn)件文言詞語的用法。,了解古代文化常識。;體會圍繞中心步步深入地進行論證的寫作方法。。教學(xué)重點:文言詞語的用法教學(xué)難點:步步深入的寫作方法教學(xué)課時:2課時教學(xué)方法:文言教學(xué)三讀法(自讀—譯讀—導(dǎo)讀)學(xué)法點撥:整體感知、誦讀、點撥、自學(xué)、討論、批注等。
2024-11-20 02:59
【摘要】1《文心雕龍》原文與譯文(網(wǎng)上轉(zhuǎn)載,只為學(xué)習(xí)使用,如侵權(quán)請刪除)劉勰著牟世金譯注一、原道P01二、征圣P03三、宗經(jīng)P04四、正緯P06五、辨騷P08六、明詩P10七、樂府
2024-11-03 00:51
【摘要】第一篇:《童趣》原文和譯文 沈復(fù)《童趣》原文和譯文 原文: 余憶童稚時,能張目對日,明察秋毫,見藐小之物必細(xì)察其紋理,故時有物外之趣。夏蚊成雷,私擬作群鶴舞于空中,心之所向,則或千或百,果然鶴也...
2025-10-15 19:22
【摘要】第一篇:《杞人憂天》原文和譯文 《杞人憂天》 原文 杞國有人憂天地崩墜,身亡所寄,廢寢食者。又有憂彼之所憂者,因往曉之,曰:天,積氣耳,無處無氣。若屈伸呼吸,終日在天中行止,奈何憂崩墜乎? 其...
2024-11-03 22:28
【摘要】教案人教版高中《蘇武傳》原文和譯文 原文: 武字子卿,少以父任,兄弟并為郎,稍遷至栘中廄監(jiān)。時漢連伐胡,數(shù)通使相窺觀。匈奴留漢使郭吉、路充國等前后十余輩,匈奴使來,漢亦留之以相當(dāng)。 天漢...
2025-01-25 04:44
【摘要】《伶官傳序》教案(1)教學(xué)目標(biāo):、詞、句的意義及其用法::“憂勞興國,逸豫亡身”的道理。教學(xué)重點:、詞、句:。教學(xué)步驟::說出“唐宋八大家”的名字。學(xué)生或教師作出評判。:舉出已學(xué)過的歐陽修的課文名。參考:《醉翁亭記》3、教師:如果說《醉翁亭記》通過寫醉
2024-11-30 07:37
【摘要】重慶交通大學(xué)土木工程專業(yè)(隧道與城市軌道交通工程方向)畢業(yè)設(shè)計外文翻譯1Aconvection-conductionmodelforanalysisofthefreeze-thawconditionsinthesurroundingrockwallofatunnelinpermafrostregions
2024-10-31 08:34
【摘要】第一章1道可道,非常道。名可名,非常名。無,名天地之始。有,名萬物之母。故常無,欲以觀其妙。常有,欲以觀其徼。此兩者同出而異名,同謂之玄。玄之又玄,眾妙之門。譯文道可以說,但不是通常所說的道。名可以起,但不是通常所起的名可以說他是無,因為他在天地創(chuàng)始之前;也可以說他是有,因為他是萬物的母親。所以,從虛無的角度,可以揣摩他的奧妙。從實有的角度,可以看到他的
2024-11-02 21:10