【正文】 先生 ” 。 從 “ 致信勉勵 ” 中，體悟教育家積極探索、獨(dú)樹一幟的 “ 立言 ” 精神，做蒙以養(yǎng)正、啟智潤心的 “ 引路人 ” 。要厚植教育情懷，在 “ 筆耕不輟 ” 中理清思路，在 “ 鐘情翰墨 ” 中深掘特色，在 “ 潤物無聲 ”中培根鑄魂，在 “ 淡泊名利 ” 中獨(dú)善其身，在 “ 兼容并蓄 ” 中博采眾長，在 “ 求同存異 ” 中凝聚共識，真正用人格魅力感染學(xué)生，以學(xué)識魅力啟智潤心 ，在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)中因材施教、樂教愛生、堅定自信，展現(xiàn)了中國特有的教育家精神，絕不辜負(fù) “ 靈魂工程師 ” 的美譽(yù)。廣大教師和教育工作者，要大力發(fā)揚(yáng) “ 敢為天下先 ” 的首創(chuàng)精神，堅持解放思想、實事求是、與時 俱進(jìn)，勇于摒棄過時的教育觀念、落后的教學(xué)手段、老套的授課模式，積極運(yùn)用新思想、新理念、新辦法來指導(dǎo)實踐、推動工作，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)思能力和創(chuàng)新能力，以 “ 教育家 ” 態(tài)度對待教育，在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上守正創(chuàng)新、敢為人先、率先垂范，在改革發(fā)展中推陳出新，在敬業(yè)樂教中錘煉本領(lǐng)，在躬耕教壇中精湛技藝，在潛心攻關(guān)上開拓創(chuàng)新，堅持把論文寫在實踐中，把科研用在生產(chǎn)實踐中，以改革強(qiáng)動力，以創(chuàng)新激活力，用實實在在的工作業(yè)績推動教育實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育，為教育強(qiáng)國添磚加瓦、添光增彩。 “ 原子核能勤做功 ” ，是理化老師的執(zhí)念 。 由古及今，師德雅風(fēng)為人稱頌 。今天 是第 36 個教師節(jié)，讓我們向這些最閃亮的 “ 星 ”致敬。記得嗎，那對退休后奔赴偏遠(yuǎn)山區(qū)支教，用夕陽最美、晚照情濃去打開一扇窗，讓孩子發(fā)現(xiàn)新世界的朱敏才、孫麗娜夫婦 ?? 時間記得，我們都會記得。他們可能不是歌者，卻用最溫暖的聲音喚醒著最遠(yuǎn)的角落 。 青年 __在湖南一師求學(xué)時，遇到了影響他一生的老師 —— 板倉先生楊昌濟(jì)。在黨和國家召喚下，廣大教師傳道授業(yè)、甘為人梯，為黨育人、為國育才，“ 潤物無聲 ” 地為學(xué)生點亮心燈、燭照前行，以 “ 為天地立心 ” 的格局境界，做好教育改革的奮進(jìn)者、教育扶貧的先行者、學(xué)生成長的引導(dǎo)者。 “ 各級黨委和政府要滿腔熱情關(guān)心教師，讓教師真正成為最受社會尊重和令人羨慕的職業(yè)，在全社會營造尊師重教的良好風(fēng)尚。抓榮譽(yù)表彰，增強(qiáng)廣大教師職業(yè)責(zé)任感使命感，切實讓教師成為社會 “ 心向往之 ” 的職業(yè)。正如汪國真所說的： “ 讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時候，我原想收獲一 縷春風(fēng)，你卻給了我整個春天。要讀懂悟透做實回信精神，堅持用 “ 四把標(biāo)尺 ” 育人育才，努力成為黨和人民滿意的 “ 四有 ” 好老師。 “ 燃燈校長 ” 張桂梅堅守大山 40 余年，用執(zhí)著的拼搏和無私的奉獻(xiàn)，生動詮釋了共產(chǎn)黨員的初心使命 。廣大教師要始終牢記 “ 國之大者 ” ，胸懷 “ 兩個大局 ” ，堅定捍衛(wèi) “ 兩個確立 ” ，自覺做到 “ 兩個維護(hù) ” ，扛起為黨育人、為國育才的使命擔(dān)當(dāng)。 __曾經(jīng)深情回憶他初中一年級上政治課時的情景： “ 我的政治課老師在講述焦裕祿的事跡時數(shù)度哽咽，一度講不下去了，捂著眼睛抽泣，特別是講到焦裕祿肝癌最嚴(yán)重時把藤椅給頂破了，我聽了很受震撼。古人云： “ 師者，傳道授業(yè)解惑也。這就需要教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，崇尚科學(xué)、求真務(wù)實，孜孜不倦地學(xué)習(xí)新知識、新技能、新技術(shù)，不斷提 高做好教學(xué)科研工作的本領(lǐng)。 ” 愛是教育永恒的主題，沒有愛就沒有教育。 。廣大教師要牢記 “ 做好老師，要有仁愛 之心 ” 的深切囑托，善于傾聽學(xué)生心聲，多思考學(xué)生有什么、還需要什么，多站在學(xué)生的角度考慮問題，多下一些 “ 如果我是你，我會怎么做 ” 的苦功夫，不斷滿足學(xué)生的新需求新期待。 以 “ 有仁愛之心 ” 為標(biāo)尺，秉持愛人之心。 “ 仰之彌高，鉆之彌堅。同時嚴(yán)守法紀(jì)底 線，帶頭發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，不該拿的堅決不拿、不該做的堅決不做，干干凈凈做人，堂堂正正從教，堅決遏制師德失范行為，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教。 以 “ 有道德情操 ” 為標(biāo)尺，涵養(yǎng)師德之風(fēng)。他們都是理想信念堅定的先進(jìn)榜樣，值得每一位老師學(xué)習(xí)。教師是人類靈魂的工程師，是文明的傳承者。 在 2024 年第 30 個教師節(jié)前夕，在北京師范大學(xué)考察時首次提出了 “ 有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心 ” 的 “ 四有 ” 好老師標(biāo)準(zhǔn)，今天在第 __個教師節(jié)來臨之際再次提及，可見對廣大教師的殷殷囑托、深切寄望始終未變、歷久彌新。 星星點燈，照亮前程 。我們致敬教師，只有鮮花和掌聲還不夠，還需要把崇高的位置留給他們，立足當(dāng)前教育工作存在的短板和弱項，全方位抓待遇改善，增強(qiáng)鄉(xiāng)村教師獲得 感幸福感 。特 別新冠疫情發(fā)生以來，廣大教師奮戰(zhàn)在抗疫和“ 停課不停學(xué)、不停教 ” 兩條戰(zhàn)線上，守護(hù)億萬學(xué)生身心健康，以 “ 拳拳有志，造就棟梁興中華 ” 的赤子之心，成就新時代 “ 大先生 ” 。短短 14 字，勾勒出一名教育工作者的匠心。寒來暑往，四季更迭，歲月在他們的鬢角染上風(fēng)霜，他們可能老去，卻永遠(yuǎn)守護(hù)著、照亮著孩子們最美好的世界。在優(yōu)越和艱難之間，他們選擇了艱難，他們用愛心和智慧阻斷貧困代際傳遞，點亮萬千鄉(xiāng)村孩子的人生夢想。 記得嗎，那個堅守鄉(xiāng)村講臺 40 年，從 “ 支姐姐 ” 到 “ 支媽媽 ” 到 “ 支奶奶 ” ，教育了大山深處兩代人的支月英 。三寸粉筆，三尺講臺系國運(yùn) 。 “ 季風(fēng)吻過太行山 ” ，是地理老師的浪漫 ?? 有人說，老師是天上的星星，照亮了孩子們的心靈和前程，讓再貧瘠的土地，都陌上開花 。 “ 由點及面求優(yōu)解 ” ，是數(shù)學(xué)老師的期盼 。辦好教育，關(guān)鍵在教師。 ” 深化課程教學(xué)改革、提升辦學(xué)強(qiáng)校品質(zhì)、建立高質(zhì)量教育體系，卓越的教育思 想和厚實理論的引領(lǐng)尤為重要。在實現(xiàn)中華民族復(fù)興的時代征途中，要培養(yǎng) “ 可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才 ” ，實現(xiàn) “ 教育強(qiáng)國 ” 的宏偉戰(zhàn)略目標(biāo)，離不開牢記使命、甘于奉獻(xiàn)的教育家和教育家型教師。致信與會教師代表，向他們和全國廣大教師及教育工作者致以節(jié)日的問候和誠摯的祝福。教師要以身作則、率先垂范，用高尚的品德贏得學(xué)生的尊重，用精湛的技藝獲得學(xué)生的敬仰，用無私的愛心取得學(xué)生的擁護(hù)，真正做學(xué)生的知心人、熱心人、引路人。通過加強(qiáng)日常交流、談心的方式充分了解每一個學(xué)生，增進(jìn)和學(xué)生的感情，成為他們生活和學(xué)習(xí)中的引路人。學(xué)生處于身 心發(fā)展時期，具有 “ 染于蒼則蒼，染于黃則黃 ” 的特點，具有很大的潛能。 循循善誘，盡施關(guān)愛。 鍛造思維，啟迪智慧。其身不正，雖令不從。教師先要 “ 立己 ” ，要堅定理想信念，錘煉道德品德，把正確的道德觀傳遞給學(xué)生。 錘煉品行，引導(dǎo)品性。 ”作為新時代的 “ 大先生 ” ，應(yīng)樹立堅定的信念，將教育事業(yè)作為自己一生的追求。 砥礪匠心，教學(xué)相長。打鐵還需自身硬，做新時代的 “ 大先生 ” ，要有 “ 格物致知，其命維新 ” 的抱負(fù)，要成為教書育人的行家