幼兒園小班教師讀書心得(優(yōu)秀10篇)(文件)
【正文】 想法實在可貴 !于是，我馬上表揚了陳天祥，并啟發(fā)幼兒再去 從不同的方面打開思路，展開想象 ?? 接下來的課堂氣氛更為活躍了，有的表現(xiàn)出小貓上樹的情景 。 幼兒園小班教師讀書心得篇 7 在孩子們的歡聲笑語中很快迎來了新的一年，回想這過去的一學(xué)期，無論是孩子、老師還是家長都經(jīng)歷了一個難忘的成長過程，同時也在我們這個大家庭留下了許多孩子們的成長足跡：這里記載了他們的哭鬧聲和歡笑聲，也記 載了老師無數(shù)的汗水和無盡的愛。他們來自不同的家庭，生活行為習(xí)慣各不相同，大多數(shù)孩子在家受家人寵愛，以自己為中心，對父母或祖輩的依賴性較強，少數(shù)孩子自理能力較強。但是，新生的常規(guī)意識幾乎沒有，老生的行為習(xí)慣較差，為了養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的常規(guī)意識，因此我們老師在日常的工作中，采用多指導(dǎo)、多鼓勵，多示范，嚴格要求孩子，使孩子在自理方面都得到了一定的提高，特別是在吃飯方面，經(jīng)過一學(xué)期的指導(dǎo)，大部分孩子都能獨立進餐 。像班里的劉奕剛來時衣服不會穿，午睡時連被子也懶得給自己蓋起來，一直跟老師說： “ 我不會 ” ，在平日在，我們就一點一點地教他如何脫穿衣服，脫穿褲子，認識鞋子的正反，要求他，現(xiàn)在他自己能穿好褲子，正確穿鞋了。記得路奇剛來園時哭了兩個星期，每天來園都拉著奶奶的衣服不放，任我們怎么勸也無動于衷，后來在做游戲時，我積極鼓勵他參加，并細心地指導(dǎo)他，讓他樂意跟小朋友一起玩，交好朋友，感受集體生活的快樂，現(xiàn)在每天他是第一個來園的，而且笑著喊 “ 老師早 ” 。玩耍時，我經(jīng)常聽到他們說：我們是好朋友，我們一起玩。 學(xué)習(xí)和初步習(xí)慣了使用普通話交談，愿意把自己的想法和需要說出來，能回答別人的提 問。小班幼兒對講故事，兒歌特別感興趣，我們經(jīng)常會引導(dǎo)幼兒來表演一些簡單的故事，像 “ 拔蘿卜 ” ， “ 小熊請客 ” ，“ 小兔乖乖 ” 等表現(xiàn)得都很棒。 班內(nèi)部分小朋友如陳浩 強、董夏冰等課堂常規(guī)較差，常有開小差、不認真學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。 幼兒園小班教師讀書心得篇 8 今天的教育活動是制作許愿棒，我讓孩子們根據(jù)自己的喜好和能力，制作自己喜歡形狀的許愿棒，可以是五角棒、愛心、三角形、皇冠、蝴蝶結(jié)等各種形狀，孩子們做得很認真，也很有想法，有孩子做成了蝴蝶樣子的許愿棒，有做成花仙子樣子的許愿棒等等，非常的漂亮。 ”“ 啊呀，沒勁，老師總讓我們把作品放在幼兒園，展出來幾天就放起來了，我很想讓媽媽看看我的許愿棒 !” 聽到這些議論，我愣住了，以往都是把他們的作品收起了，展示幾天就收起來放好，想等學(xué)期末再發(fā)。在這次教育活動中，幼兒都能以積極、愉快的情緒投入到創(chuàng)作中去，并且制作出了讓他們自己感到滿意的作品。 幼兒園小班教師讀書心得篇 9 集體教學(xué)活動時間到了，我按慣例彈起了鋼琴曲，提醒孩子們馬上進活動室。他剛才沒有玩皮球，卻能幫助其 他小朋友收皮球。我進而又聯(lián)想到，以前承承有那么多次 “ 遲到 ” ，會不會也有各種各樣的原因呢 ?我突然覺得臉紅，作為教師，我們自認為很了解班上每個孩子的性格脾氣，但其實在內(nèi)心已經(jīng)給一些孩子貼上了 “ 乖孩子 ”“ 調(diào)皮蛋 ” 等標(biāo)簽，總是戴著 “ 有色眼鏡 ” 去評判他們的行為及行為背后的動機，有多少次孩子因為我們的偏見而受了委屈。多數(shù)幼兒很快就學(xué)會了這首兒歌，但是還有少部分幼兒對兒歌沒有掌握好，我想：這怎么辦呢 ?繼續(xù)學(xué)吧，學(xué)會了的孩子沒了興趣，不學(xué)吧，還有部分幼兒不會 。 ”孩子的興趣頓時激發(fā)起來了。 。問題迎刃而解，原來會背的小朋友在教別的小朋友背誦時知識得到了鞏固，不會背的小朋友在別人的幫助下掌握了知識，同時 調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)的積極性，真可謂一舉兩得。 ” 這句話點醒了我：何不用孩子好勝的童心 ?? 于是我對孩子們說： “ 小朋友你們愿意當(dāng)小老師嗎 ?”“ 愿意。只有去除 “ 有色眼鏡 ” ，去除主觀判斷，客觀地了解、評價每一個孩子，永遠對每個孩子充滿信心，我們的教育才會有效，我們的孩子才能健康地成長。 事后，我的心情久久不能平靜。我發(fā)現(xiàn)他正站在放皮球的筐子前面，撿起裝皮球筐的蓋子，然后一個一個往裝皮球的筐上蓋，其中有一個蓋子夾在了筐子和墻壁的縫隙里，他花了九牛二虎之力才把蓋子拿了出來，然后蓋在球筐上。 由此我明白了一個事實：每一件在成人眼里算不上什么的 “ 玩意 ” ，對孩子們來說都是珍寶，隨意毀壞、放棄的行為會傷害他們幼小的心靈，在他們的成長過程中起到消極的作用。這是我在手工制作活動后碰到的事情，我對今天的今天進行了反思，《綱要》指出：要讓幼兒 “ 能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動 ” ，要 “ 尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。在活動結(jié)束后，我象往常一樣提醒道： “ 把工具收起來 !作品交給老師。在新的學(xué)期，我們班上的老師會更加團結(jié)，更加緊密，建立良好的班風(fēng)，使我們的孩子更快樂，我們的家長更放心。個別幼兒如陳妍、俞默等吃飯動作較慢，常有剩菜剩飯的
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