【正文】 學(xué)生積極參與課堂教學(xué)討論，增強口頭表達和溝通意識，培養(yǎng)學(xué)生口才。 小學(xué)三年級上冊語文教師工作 計劃精選篇 6 一、指導(dǎo)思想 認真學(xué)習(xí)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)和全日制初中語文教學(xué)綱 (試用修訂版 )，領(lǐng)會精神實質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入研究蘇芥和人芥教材，改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展主體地位，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，進一步提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。 召開三次全市初中蘇芥語文教學(xué)觀摩會，研究蘇芥初中 語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、誦讀欣賞課、綜合實踐活動課、專題學(xué)習(xí)課的教法、學(xué)法和評課標(biāo)準(zhǔn)?；顒有问娇梢允锹犝n、說課、評課、講座、專題研討、看展覽等多種形式。要求每所學(xué)校將初中語文學(xué)習(xí)成績評 定方案落實到初二每一個班，每一個學(xué)生。語文基礎(chǔ)知識包括常用詞語書寫、詞語解釋、改錯字、改病句、修辭手法運用、正楷書寫詩句。 初二和初三期末考試試卷結(jié)構(gòu)由語文基礎(chǔ)知識、口語交際、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作、附加題組成。附加題包括課外閱讀和仿寫。檢查語文積累性作業(yè)、初一語文學(xué)習(xí)成績記錄表和初二學(xué)習(xí)成績評定情況 。訂單和報款 9 月 20 日交市教研室梁順勝同志。除向?qū)W生推薦適合學(xué)生閱讀的報刊、書目以外，還要擴語文學(xué)習(xí)的渠道，如觀看適合初中學(xué)生的電 視節(jié)目，還有適合中學(xué)生閱讀的網(wǎng)站，讓學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)。 1語文教師要加強自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。 小學(xué)三年級上冊語文教師工作計劃精選篇 7 一、班級情況分析： 本班共有學(xué)生 49 人。有愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。 二、教材的基本結(jié)構(gòu)： 本冊共有課文 32 篇，其中精讀課文 24 篇，略讀課文 8 篇。其中，精讀課文后有要求認識和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。 前四冊教材 “ 以專題組織教材內(nèi)容，加強整合 ” 的編寫思想，在教學(xué)實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點明 專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù)，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 聯(lián)系單元專題，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合。 ” 語文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點，更能在發(fā)展學(xué)生主動探索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意 識和能力上發(fā)揮重要作用。 改進課后練習(xí)的設(shè)計。有的是以 “ 我們來討論討論 ??”“ 我們來交流交流 ??” 這樣一些富有激情的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí)。一是在課后練習(xí)中加強了詞、句、段的積累。 隨著學(xué)生會認、會寫的字的增多，學(xué)生寫話的愿望日益增強。 為了更好地體現(xiàn)整合，加強 “ 口語交際 ” 和 “ 習(xí)作 ” ，本冊教材把 “ 口語交際 ” 和 “ 習(xí)作 ” 這兩個板塊提前。 四、學(xué)習(xí)目標(biāo) 在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山 河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。 初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。練習(xí)復(fù)述課文。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。 五、工作中的具體措施： 要轉(zhuǎn)變觀念，改革語文教學(xué)，從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)移到素質(zhì)教育的軌道上來，建立語文素質(zhì)教育的目標(biāo)體系。重視學(xué)法知道，培養(yǎng)自學(xué)能力。重過程輕結(jié)果，教給學(xué)生讀書寫作的方法，培養(yǎng)中年級良好的讀書與習(xí)作習(xí)慣。約一星期半教學(xué)一單元，具體分配如下： 第一單元 15～ 17 課時第五單元 15～ 18 課時 第二單元 13～ 15 課時第六單元 14～ 16 課時 第三單元 15～ 18 課 時第七單元 15～ 18 課時 第四單元 15～ 18 課時第八單元 15～ 18 課時 。實際授課時間為十五周。 教師本人加強學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，從而提教學(xué)質(zhì)量。努力從我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)經(jīng)驗中吸取養(yǎng)分，重視語文的積累。 1講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人； 講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。課外閱讀總量不少于 10 萬字。 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。累計認識 20__個字，會寫 1300 個字。第五個板塊，由以前的 “ 展示臺 ”“ 寬帶網(wǎng) ” 變?yōu)?“ 展示臺 ”“ 成語故事 ”“ 趣味語文 ”“ 寬帶網(wǎng) ” 這四項交叉安排，使語文園地的內(nèi)容更豐富、更有趣。 “ 小練筆 ”以學(xué)生自主練習(xí)為主，教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方法和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當(dāng)作語文園地中的 “ 習(xí)作 ” 來對待。三是加強了朗讀、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度。 采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。與低年級教材 “ 我會讀 ”“ 我會寫 ” 的設(shè)計思想一脈相承，結(jié)合中年級學(xué)生心理發(fā)展特點，本冊教材在課后練習(xí) 的設(shè)計上，改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習(xí)內(nèi)容的敘述方式，采用了以激勵的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式。 改進課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。 “ 綜合性學(xué)習(xí) ” 作為和識字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際并重的一個內(nèi)容，體現(xiàn)了語文課程的價值追求，即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。 強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。其中有四個固定的欄目： “ 口語交際 ”“ 習(xí)作 ”“ 我的發(fā)現(xiàn) ”“ 日積月累 ” ；第五個欄目是機動欄目 ，為 “ 寬帶網(wǎng) ”“ 趣味語文 ”“ 展示臺 ” 或 “ 故事 ” ，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。要求認識 200 個字，會寫 300 個字。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是 “ 我們的課余生活 ”“ 生活中的傳統(tǒng)文化 ” 。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。 1各校語文科組要抓好集體備課，每學(xué)期至少進行兩次集體備課活動，將集體備課作為提高語文教師教學(xué)水平的重要一環(huán)。各每學(xué)期出一至兩期文學(xué)期刊或小報。各?？擅繉W(xué)期可選一些優(yōu)秀學(xué)生作文各該報投稿。座談等。 本學(xué)期市語文教研員將到下列學(xué)校進行調(diào)研：板芙一中、沙溪中學(xué)、古鎮(zhèn)中學(xué)、小欖僑中、黃圃中學(xué)、坦洲三中、四沙中學(xué)、新平中學(xué)、南中學(xué)、永 寧中學(xué)、東鳳四中、翠亨中學(xué)。閱讀包括課內(nèi)精讀和課外精讀。作文包括作文和應(yīng)用文寫作。 初一學(xué)生使用 “ 初中語文學(xué)習(xí)成