【摘要】《人地關系思想的演變》教學目標?1了解人地關系思想的歷史演變?2根據有關資料,歸納人類所面臨的主要環(huán)境問題,以及城市與鄉(xiāng)村地區(qū)之間、發(fā)展中國家與發(fā)達國家之間出現環(huán)境問題的差異。?3理解可持續(xù)發(fā)展的內涵和三個基本原則。20世紀初,世界人口只有約16億。1999年10月,世界人口已經突破了60億。隨著人口的激
2025-05-02 06:05
【摘要】人地關系思想的演變??。?、資源問題及發(fā)展的相互關系。?,即資源利用問題、環(huán)境問題和資源問題是密不可分的。?5.利用世界人口增長圖和開墾荒地引起的惡性循環(huán)圖,說明環(huán)境問題產生的原因及其相互關系。?6.根據本地實際情況,了解并分析造成當地環(huán)境問題的主要原因,并嘗試解決措施,寫出可行性報告,以供研究。“人地關
2025-05-07 22:22
【摘要】第六章人類與地理環(huán)境的協(xié)調發(fā)展第一節(jié)人地關系思想的演變一、人地關系的歷史回顧發(fā)展階段人地關系思想人地關系的具體表現崇拜自然改造自然征服自然謀求人地協(xié)調被動地適應環(huán)境,表現為環(huán)境的強大制約作用和人類對環(huán)境的微弱改造作用。如:猛犸和披毛犀的滅色,但這種環(huán)境問題不具有普遍性
2024-11-17 11:31
【摘要】《人地關系思想演變》說課稿 本節(jié)內容從人地關系思想的演變人手,分析各歷史時期的成功經驗和失敗教訓,認識人類走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性。幫助學生樹立正確的自然觀、發(fā)展觀與環(huán)境觀,認識到可持續(xù)發(fā)展的意義與...
2024-12-06 00:40
【摘要】第一節(jié)人地關系思想的演變人地關系的歷史回顧直面環(huán)境問題走向人地協(xié)調——可持續(xù)發(fā)展?采獵文明時期崇拜自然改造自然?農業(yè)文明征服自然?工業(yè)文明?第一次惡化(20世紀50年代至80年代)各種環(huán)境疾病爆發(fā),環(huán)境污染主要出現在工業(yè)國;具有小范圍、局部性的特點
【摘要】第一節(jié)人地關系思想的演變【課標要求】了解人地關系思想的歷史演變;根據有關資料,歸納人類所面臨的主要環(huán)境問題?!菊n標解讀】1.了解環(huán)境問題的本質、分布及其產生原因。2.理解可持續(xù)發(fā)展的概念、內涵和基本原則。一、教材P92活動點撥:,成為影響自然環(huán)境變化的主要因素之一。自然環(huán)境正以人類未能預知的方式
2024-12-09 09:36
【摘要】第六章人類與地理環(huán)境的協(xié)調發(fā)展本章概述●課標導航1.了解人地關系思想的歷史演變。2.根據有關資料,歸納人類所面臨的主要環(huán)境問題。3.聯系“21世紀議程”,概述可持續(xù)發(fā)展的基本內涵,舉例說明協(xié)調人地關系的主要途徑。4.領悟走可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必然選擇;認識在可持續(xù)發(fā)展過程中,個人應具備的態(tài)度和責任。
2025-01-08 13:32
【摘要】第一章人地關系編寫者:彭賢偉貴州師范大學地理與生物學院第一章人地關系?教學要求?熟練掌握地理環(huán)境決定論、人類中心論、協(xié)調論、可持續(xù)發(fā)展論的主要觀點,熟練掌握和理解人地關系地域系統(tǒng)中“人”和“地”概念的內涵與特征,掌握人地系統(tǒng)結構的演變和調控。了解人地關系理論的其他理論觀點,及人地矛盾的內涵。
2025-05-12 03:43
【摘要】人地關系思想的演變一、三維目標:知識與技能:——工業(yè)革命后,人類對人地關系的不正確認識,導致人與環(huán)境尖銳對立。人類走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性,幫助學生樹立正確的自然觀、發(fā)展觀與環(huán)境觀,認識可持續(xù)發(fā)展的意義和必然。過程與方法:,認識人類走可持續(xù)發(fā)展道路的必然。,引發(fā)學生分析造成環(huán)境問題的原因。討論案例的方式引導學生全面
2024-12-09 03:49
【摘要】板書:三、走向人地協(xié)調——可持續(xù)發(fā)展師:發(fā)達國家走過了“先污染.后治理”的道路,但是人們逐漸認識到,如果僅僅依靠科學技術手段和工業(yè)文明的思維定式去修復遭到破壞的環(huán)境,是治標不治本的。人類必須從自己的行為中找到答案,必須調控自己的社會行為以及改變支配自己社會行為的思想。環(huán)境問題的實質是發(fā)展問題,在發(fā)展過程中產生環(huán)境問題,也
【摘要】2、危害4、對策3、成因如何認識一個環(huán)境問題2020年高考前,一名考生在四川眉山三蘇祠內跪“請”金筆2020年高考前,考生在某孔廟前拜孔子——敬畏-適應-征服-?古人對地震的理解敬畏東漢張衡發(fā)明的候風地動儀是世界上最早觀測
2024-11-09 05:15
【摘要】章末優(yōu)化總結高考真題賞析知識體系構建章末綜合檢測章末優(yōu)化總結知識體系構建高考真題賞析考向一人地關系的歷史演變(2020年高考寧夏、遼寧卷)下圖示意某區(qū)域土地利用結構的變化。讀圖完成(1)~(2)題。例(1)1650年~1780年該區(qū)域
2024-11-11 06:03
【摘要】第一節(jié)人類面臨的主要環(huán)境問題和人地關系思想的演變考綱點擊1.了解環(huán)境問題的概念,理解人類面臨的主要環(huán)境問題的產生及危害。2.了解人地關系思想的歷史演變。考情分析1.人類面臨的主要環(huán)境問題是高考的重要考點,出現次數較多;協(xié)調人地關系的主要途徑和走可持續(xù)發(fā)展之路也是高考的??键c。
2024-11-12 17:50
【摘要】發(fā)展第六章人類與地理環(huán)境的協(xié)調人地關系思想的演變“人地關系”中“人”、“地”分別指的是什么?人地關系:指的是人類社會和人類活動與地理環(huán)境之間的關系人:指社會性的人在一定生產方式下從事各種生產活動或社會活動的人,有意識地從事同自然進行物質
2025-05-03 09:00
【摘要】?第一節(jié)人地關系思想的演變??1.?2.?,協(xié)調人地關系的主要途徑。?一、人地關系的歷史回顧歷史階段人地關系人地關系的表現采集漁獵時代原始的依賴與自然文明時期性增強
2024-11-10 00:32