【正文】 菜刀砍傷 25 名小學生 。、 校園暴力阻止的途徑和方法 校園暴力給學生個人、家庭乃至社會造成的危害是巨大且長久的。可針對流行趨勢和當前的發(fā)展現狀，融入更豐富的資料和更新穎的形式。在虛擬的世界里，沒有真實的受害者。 我們還就應教導孩子們遵從最基本的價值取向，讓他們懂得人生活在一個社會里就應是平等的、公正的，相互之間就應是富有同情心和憐憫心的。各地學校也從加強師德建設入手，盡力消除校園 “ 冷暴力 ” 。這些做法無疑將會對消除校園 “ 冷暴力 ” 起到用心的作用?，F階段，這種狀況應有所改變才能適應時代的發(fā)展。 一方面，從自身做起，加強思想道德修養(yǎng)，從而鏟除校園暴力滋生的土壤。每個同學都要樹 立正氣，這樣才會構成班級的正氣，學校的正氣。要團結互助，不要欺弱怕強 。要遵守秩序，不要圍觀起哄 。 我們有理由相信，只要家庭、學校和社會 齊心合力，校園暴力這顆毒瘤就必須會被鏟除，我們的校園定會成為孩子們的樂土 ! 四、總結 這天由于時間的關系老師只講了四個方面安全問題，期望同學們必須要注意安全的問題，身體是革命的本錢，有了好的身體，我們才能快樂的學習，健康地成長。這是一種緣分，一種幸運，更是一種幸福。讓我們觀看一個短片，感受美好的世界，璀璨的生命。 (短片開始 )在大自然的力量下，生命顯得微不足道。我們要學會感恩。友誼，是一個巨大無比的箱子，收獲快樂，也分享快樂。高山感恩大地 ,因為大地讓它高聳 。感恩老師，對我們的諄諄教誨 。 (私下或現場提問或抽取紙條 ) 第三環(huán)節(jié)：責任 珍愛生命，敬畏生命。在這期間，我們領略了無數個小幸福，體會到了生命的美好。 關于安全文明主題班會策劃書相關： 。 美好的未來：談談你希望未來過著怎樣的生活，或者希望在未來能夠去做哪些事情。 (責任的講解 ) 說說我們有那些責任 (提問 )，那么我們要怎樣承擔責任 (提問，總結 )。感恩生命中出現的所有人，給過我們溫暖的瞬間。下課后 ,在走廊里看到了老師 ,一抹淡淡的微笑 ,一聲禮貌的 老師好 ,這也是感恩 感恩父母：人 ,作為一個生命 .從呱呱落地那一天起 ,愛就像陽光一樣 ,無時無刻不在普照著我們 .生育我們的母親 ,用甘甜的乳汁一天天把我們養(yǎng)大 ,父親用寬厚的肩膀將我們高高地托起 ,讓我們看見外面的世界 ,像大樹一樣為我們遮風擋雨 .父愛如山 ,母愛如海 .在我們成長過程中 ,給予我們最多的是父母 ,他們的愛是無私的 ,無畏的 ,真誠的 ,偉大的 ,是不求回報的 .因此 ,我們該要感恩父母 。 感恩老師：鮮花感恩雨露 ,因為雨露滋潤它成長 。友誼，是一把刀，將我心中的石塊敲碎 ?？粗粋€個鮮活生命的離去，聽著親人們痛苦的聲音，看著朋友臉上痛苦的表情，我們應該珍愛生命，更應熱愛生命，敬畏生命。看了這個短片后，我們能體會到生機勃勃的美麗世界，美好動人的一條條鮮活的生命。今天，班會的主題是珍愛生命。 關于安全文明主題班會策劃書 5 開場：在這個盛開的時節(jié)，我們迎來了金秋。要學習法紀，不要我行我素。要強身健體，不要吸煙喝酒 。要自尊自愛，不要自以為是 。學校暴力事件是一種見不得人、偷偷摸摸的勾當，因此它只能在黑暗中進行。定期徹底清查文化市場、凈化文化市場、凈化孩子們的視聽，切忌讓未成年人接觸帶有暴力行為的文化。 雖然我國有關青少年問題的法律中都一律禁止孩子接觸暴力文化，便在現實中卻基本沒有可操作的限制性規(guī)定，還基本處于放任狀態(tài)。多一份信心，少一點失望 。 (三 )加強師德建設，消除校園 “ 冷暴力 ” 。針對這一點，我們可對學生進行生命的孕育、生長等知識的傳授。 (二 )教育孩子珍惜尊重自己和他人的生命。我們可從以下幾個方面入手： (一 )有關部門爭取配合，做好安全教育。河南省汝州市犯罪嫌疑人竄入第二高中男生公寓，瘋狂殺戮沉睡的學生， 9 人死亡， 3 人受傷。 典型案例：例如河南省犯罪嫌疑人黃勇自 2024 年開始，將學生騙到家中，先后殺死中小學生 17 人，將尸體掩埋在室內和院內 。有多動綜合癥的少年行為，常有攻擊性，一次性精神癥狀有突然發(fā)怒、行為沖動的表現，二次性精神癥狀有明顯的暴力攻擊行為，在生活中顯得喜與人吵架和 打架。國內外研究證明，青少年精神疾病患者的一個主要表現就是具有攻擊傷害他人的行為。但由于中學生心理不夠成熟，往往會因為 _而產生嫉妒、排擠甚至仇恨的心理。在一些中學生里能夠看到被學生破壞的課桌椅、墻壁、門窗等，其中一部分就是有的學生發(fā)泄情緒實施攻擊的結果。 這是近幾年來發(fā)生的比較普遍且嚴重的校園暴力現象，往往發(fā)生在中小學校門口或附近地區(qū)，大年齡的中學生向低幼學生強索錢財，以暴力相威脅，逼迫低年齡學生交出零用錢或學習用品等，并不準他們告訴學校和家長。由于社會活動場所管理不嚴，人員復雜，學生之間常因爭輸贏、爭地盤而發(fā)生沖突，導致打架斗毆。 (3)秋季開學時。中午或傍晚放學，個性是周末中午，一些與校內學生有聯(lián)系 的校外少年，還有被學校開除的不良少年，站在門口尋找機會打架。 打架斗毆是校園里最常見的暴力行為，通常是一些品德較差的大同學，自以為有力氣，就以大欺小、以強凌弱來毆打校內外的學生。③ 校園暴力的結果是侵犯了他人人身權利、公私財產以及心理的傷害，并由此而引起的 _、自殘等 。 什么是校園暴力 ?有哪些因素 ? 討論歸納：所謂校園暴力是指在校園或校園周邊地區(qū)所發(fā)生的 師生之間、學生之間以及非學校人員對學校師生所實施的暴力行為。 近年來中小學校的校園暴力凸現，令全社會關注。人生活在關系中。 群眾活動安全：班級、年級、學校組織的戶外活動，要嚴格遵守活動紀律，聽從老師的指揮，身體有不舒服的要及時告知老師或身邊的同學。上下樓梯靠右行，不擁擠、不搶行 。 (二 )結合案例，談啟示 結合以上五個案例，談談你有什么啟示 ? (三 )學習安全知識 日常行為安全：不攜帶 _、火種或其它危險品進入校園 。 二、校園安全 (一 )導入：請看這些校園事故 案例一： 10 月 25 日晚，四川省巴中市通江縣廣納鎮(zhèn)小學四年級至六年級寄宿制學生晚自習結束后，在下樓梯時發(fā)生擁擠踩踏事故，造成 8 名學生死亡， 45 名學生受傷。 教學時數：一課時 教學過程： 生命對于每個人來說只有一次，生活中存在著許多的 _，同學們必須要有必須的安全意識，珍惜生命，注意安全，安全重于一切，只有健康的身心，才能保障我們好好學習，將來好好回報父母，回報社會。當然，與其亡羊補牢，不如未雨綢繆。 教師總結：對于我們每個人來說，