牛津滬教一下《unit 2 small animals》(文件)
【正文】 根據(jù)創(chuàng)編的對(duì)話進(jìn)行表演，向全班學(xué)生展示。 。 Activity 5（ Thinking and practice ） 教學(xué)輔助 (Aids) 1) 聽力材料 2． 活動(dòng)過程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Look at the picture. What do you see? I see a … …… 根據(jù)前面聽力材料的圖片，要求學(xué)生兩人一組或小組討論，想象兩位小朋友的對(duì)話，創(chuàng)編對(duì)話 激發(fā)學(xué)生的想象，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。） Activity 4（ Thinking and practice ） 教學(xué)輔助 (Aids) 1) 電腦（ 2BU25） 2) 屏幕 2．活動(dòng)過程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Hello！ What do you see? (畫面上有男孩女孩各一人，他們?cè)诠珗@里玩耍，背景中有滑梯、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言場景，激發(fā)學(xué)生的想象， I see a … . It’s big/ small. It can fly. It’s a … 秋千、自行車，空中飛著小鳥，花叢中有蜜蜂和蝴蝶 ) 要求學(xué)生兩人一組或小組討論。 通過讓學(xué)生尋找房子的主人一系列活動(dòng)，讀讀單詞，認(rèn)認(rèn)字形來培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力。 Activity 2（ Reading and matching ） 教學(xué)輔助 (Aids) 1) 簡筆畫 2) 卡片 2．活動(dòng)過程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Look, there are some small houses. Who lives in the house? 在黑板上貼上幾座小房子圖片，這些房子上寫有小動(dòng)物的名稱。 學(xué)生通過前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在知識(shí)和能力上已具備綜合新舊知識(shí)進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用提供的活動(dòng)，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習(xí)得語言，完成交際性的任務(wù)。 Activity 5 （ Questions and answers ） 教學(xué)輔助 (Aids) 1） 電腦 （ 1BU23） 2） 屏幕 2．活動(dòng)過程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 What do you see? I see… .. 結(jié)合屏幕顯示的畫面，首先點(diǎn)擊畫面出現(xiàn)春天的景色，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并詢問別人觀察到的動(dòng)物 。 通過學(xué)生看一看，猜一猜的活動(dòng)，鞏固所學(xué)的單詞。 完成比較扎實(shí)的機(jī)械性操練，就進(jìn)入了 意義性操練階段。 通過多媒體設(shè)置的動(dòng)畫的情景，吸引學(xué) 生注意力 2 Say hello to bird 當(dāng)學(xué)生能用正確發(fā)音說出該動(dòng)物的名稱時(shí)，這個(gè)動(dòng)物就會(huì)飛來飛去說： Hello! Hello! 可以進(jìn)行小組練習(xí)和個(gè)別練習(xí)，教師及時(shí)糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。在這種情況下，建議每項(xiàng) Activity 形式盡可能不同，時(shí)間不要長，一個(gè)活動(dòng)緊接著一個(gè)活動(dòng)，容易抓住學(xué)生的注意力，維持學(xué)習(xí)興趣。 創(chuàng)設(shè)比較真實(shí)的語言場景 2 Hello, Bird. Hello, Bee. How are you? Fine, thank you. Listening (先飛來一只小鳥，將小鳥的圖片貼在樹上，又飛來了一只蜜蜂，將蜜蜂的圖片貼在花叢中 ) 運(yùn)用學(xué)生學(xué)過的對(duì)話引出
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