中職計(jì)算機(jī)教師工作計(jì)劃(文件)
【正文】 課程設(shè)計(jì)作品 。在應(yīng)用多媒體教室時(shí) ,可將文字講述部分制成課件 ,以提高課堂教學(xué)內(nèi)容的含金量。 采用多種教學(xué)法 ,在學(xué)生能力培養(yǎng)上下功夫 ,提高課堂教學(xué)效率。 “ 討論研究法 ” 的運(yùn)用能激起同 學(xué)們對(duì)問(wèn)題的爭(zhēng)論 ,活躍課堂氣氛 ,使學(xué)生處于一種接受知識(shí)的最佳狀態(tài) ,自然教學(xué)效果也最佳。因此在實(shí)行此種教學(xué)法時(shí)教師應(yīng)像導(dǎo)演一樣時(shí)刻注意學(xué)生的心理反應(yīng) ,及時(shí)總結(jié)其學(xué)習(xí)效果 ,指出存在的問(wèn)題 ,保證由學(xué)生做主角的 “ 戲 ” 演成功。因材施教 ,各取所需。 縮短理論課講授時(shí)間 ,強(qiáng)化上機(jī)訓(xùn)練 ,上機(jī)操作是計(jì)算機(jī)教學(xué)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié) ,教師切不可忽視。 ? 計(jì)算機(jī)教室和多媒體教室的相繼建立 ,為提高教學(xué)的整體水平奠定了基礎(chǔ) ,為培養(yǎng)具有一定水平的中職畢業(yè)生提供了硬件的保證。三是培養(yǎng)怎樣的學(xué)習(xí)品質(zhì)、態(tài)度、情感以及思維方法。教學(xué)中 ,我們必須關(guān)注學(xué)生良好心理、良好品德和良好思維方法的培養(yǎng)。我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不能在心理上獵奇、思想上向惡、行動(dòng)上造假 ,最后危害社會(huì)。 總之 ,教學(xué)中 ,我認(rèn)為應(yīng)關(guān)注以下三點(diǎn) :一是對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確理解 ,既要明白什么是知識(shí) ,為什么這樣 ,還要明確如何做 ,怎樣學(xué) ,有啥用 。上機(jī)時(shí)除加強(qiáng)輔導(dǎo)外 ,每次上機(jī) ,教師都要對(duì)學(xué)生提出明確的任務(wù) ,有嚴(yán)格的要求 ,如要求學(xué)生每次上機(jī) 都要寫(xiě)好一個(gè)上機(jī)計(jì)劃 ,上機(jī)計(jì)劃要具體 ,只有這樣才能避免學(xué)生的那種上機(jī)就是 “ 玩 ” 的感覺(jué)。充分發(fā)揮好這些輔助軟件的作用 ,切不可為了省事而完全讓學(xué)生自學(xué)。 發(fā)揮輔助教學(xué)軟件的作用 ,補(bǔ)充教學(xué)環(huán)節(jié)的不足 ,學(xué)生學(xué)的知識(shí)應(yīng)該與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái) ,讓學(xué)生在上機(jī)的過(guò)程中根據(jù)各自的需要有選擇地學(xué)習(xí) ,可以發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì) mdash。為了讓學(xué)生展示個(gè)人才華 ,我為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)愛(ài)好 ,更好地關(guān)注個(gè)性差異 ,以便對(duì)癥下藥 ,因材施教 ,幫助學(xué)生肯定自我 ,欣賞自我 ,教學(xué)中 ,每學(xué)期我選擇十幾個(gè)小課題供學(xué)生上臺(tái)講解 ,這樣學(xué)生有一種自我解決問(wèn)題的自豪感 ,同學(xué)之間更容易形成一種爭(zhēng)論的氣氛 ,將問(wèn)題解決好。如在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) IE 瀏覽器使用一節(jié)中 ,就可以采用自學(xué)指導(dǎo)法讓學(xué)生應(yīng)用瀏覽器獲取幫助 ,在完成教學(xué)任務(wù)后 ,可給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì) ,允許他們干自己喜歡的事 ,對(duì)一些比較簡(jiǎn)單或雷同的有關(guān)內(nèi)容可采用 “ 自學(xué)指導(dǎo)法 ” 來(lái)處理 ,在 “ 自學(xué)指導(dǎo)法 ” 中注意教師的指導(dǎo)作用 ,千萬(wàn)不可放任不管。由于網(wǎng)絡(luò) 機(jī)房既可以有多媒體教室的功能 (如講解的內(nèi)容廣播到每臺(tái)學(xué)生機(jī)上 ),
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