【正文】 彩基調(diào)。從物體的暗部開始刻畫，在過渡到中間色，找準冷暖關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生深入具體，看到細微形體關(guān)系及細微色變化的能力。（設(shè)計意圖：在寫生過程中注重表現(xiàn)色彩的本色，注重顏色的把握，培養(yǎng)學(xué)生整體觀察的能力和整體表現(xiàn)能力。在作業(yè)中逐一尋求答案，根據(jù)問題，多觀察，多比較，多分析，多思考，找準主要問題，找到解決方法。教師巡回輔導(dǎo)：由于學(xué)生理解及掌握靜物的方法步驟的知識層次不同和素質(zhì)參差不齊，所以在輔導(dǎo)中，可以要求基礎(chǔ)好的同學(xué)完成作業(yè)后，進行專項臨摹的拓展練習。中職說課稿4一、指導(dǎo)思想“健康第一”，以發(fā)展學(xué)生為本，根據(jù)高中體育與健康課程標準理念，在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，確立學(xué)生的主體地位。二、教材分析本節(jié)課通過健美操的四種基本步伐學(xué)習為主要內(nèi)容，充分挖掘體育運動中的健美，審美內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生音樂節(jié)奏感。學(xué)生正處于心理的轉(zhuǎn)變時期，是個性發(fā)展的轉(zhuǎn)折點。技能目標：90%—100%的學(xué)生能參與基本步伐的學(xué)習，80%的學(xué)生可以跟隨音樂節(jié)奏完成基本步伐的變換，并且動作到位，協(xié)調(diào)優(yōu)美。統(tǒng)一性以及學(xué)生協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)七、教學(xué)方法與學(xué)法教學(xué)方法：講解示范法；語言提示法；遞加循環(huán)法。適時明確提出本節(jié)課內(nèi)容，形成對新知應(yīng)用的初步創(chuàng)建。目的：讓學(xué)生從小培養(yǎng)團結(jié)合作的精神。平均心率為110~120次每分鐘，練習密度45%~55%中職說課稿5尊敬的各位專家老師，下午好！今天我要說課的內(nèi)容是林海音的《豆腐頌》。這個單元的散文都是文情并茂的優(yōu)美篇章，多數(shù)出自名家之手，且都具有形散神不散的特點。因此學(xué)習這篇課文，既是對前幾篇散文學(xué)習效果的檢測，又是對欣賞散文基本方法的歸納總結(jié)。（四）教學(xué)難點的突破中職語文課程是中等職業(yè)學(xué)校各類專業(yè)必修的主要文化基礎(chǔ)課，語文教學(xué)對于提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)好各科知識，形成綜合職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力以及終身學(xué)習和發(fā)展具有重要作用。為此，我主要采用以下教學(xué)方法：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)法、抓住重點詞句品讀感悟法、朗讀探究法，交流討論法、多媒體教學(xué)輔助法。我所教班級不少學(xué)生求知欲和表現(xiàn)欲都較強，能發(fā)表個人觀點的學(xué)生也占大多數(shù)。課時安排為一課時，并采用多媒體輔助教學(xué)。（2）大綱要求學(xué)生能用普通話朗讀課文，對課文進行整體感知和領(lǐng)會，能概括文章的內(nèi)容要點，注重閱讀中的情感體驗，就作品中感興趣的內(nèi)容進行賞析，說出自己的理解、體驗和感悟。設(shè)計依據(jù)：這樣導(dǎo)入有助于引發(fā)學(xué)生思考這篇課文與成人成才之間的聯(lián)系，學(xué)生帶著懸念走進課堂，為實現(xiàn)本課的有效教學(xué)提供保障。在交流的過程中，如有異議，可當堂討論，解決不了的問題，教師點撥，發(fā)動同學(xué)討論。比如當有同學(xué)講到豆腐做法時，肯定制作工藝的一絲不茍、嚴謹比如有同學(xué)講到豆腐是貧苦老實和勤勞的象征時，肯定為人要勤勞、認真刻苦比如有同學(xué)提到麻婆豆腐故事中人與人之間的誠摯的情誼，肯定做生意要有情有義，這樣才會贏得別人的尊重，得到別人的幫助比如有同學(xué)提到豆腐吸收眾長，集美味于一身，自成一格，肯定為人也要取長補短，要有自己的個性當有同學(xué)提到作家子敏的話時，要求學(xué)生集體朗讀，肯定為人要寬厚、寬（三）學(xué)生上講臺交流結(jié)束后，老師進行總的點評，并借學(xué)生所說內(nèi)容來揭示這篇散文的主旨。（四）質(zhì)疑互動、討論（5分鐘）在學(xué)生上講臺交流完自學(xué)成果以及歸納出出本文的主旨以后，安排質(zhì)疑環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。設(shè)計依據(jù)：職教教學(xué)如何讓學(xué)生學(xué)為所用并與將來的崗位銜接是非常重要的，在語文教學(xué)中不僅要完成本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，而應(yīng)更多地結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，為學(xué)生的專業(yè)技能發(fā)展而服務(wù)。（六）板書設(shè)計豆腐頌林海音特點（表）品質(zhì)（里）先成人，后成人容易搭配博采眾長一技在手，終身不愁營養(yǎng)均衡清正廉潔物美價廉勤勞樸實歷史悠久寬厚平和托物言志形散神不散板書設(shè)計的呈現(xiàn)，是給學(xué)生一個整體的概念，目標明確，結(jié)構(gòu)完整，主旨清晰。二、說教材我校采用的教材是江蘇省職業(yè)院校教學(xué)用書《生活經(jīng)濟與就業(yè)創(chuàng)業(yè)》，所講章節(jié)是《模塊十——成功就業(yè)》的第二話題《自我推銷》。人們學(xué)習的方式?jīng)Q定了你的教育方式……教導(dǎo)乃是誘導(dǎo)，誘導(dǎo)人們學(xué)習。五、說教學(xué)目的幫助學(xué)生了解無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的含義，特點。七、說教學(xué)過程本節(jié)課的教學(xué)安排分成課前準備、組織教學(xué)、項目布置、項目體驗、感悟提升、課堂總結(jié)等幾個階段。用時大約3分鐘。項目體驗教師宣布游戲開始，提醒觀察考核組注意觀察三組游戲中的參與細節(jié)，觀察記錄游戲中的不良表現(xiàn)。感悟提升= 1 * GB2 ⑴學(xué)生討論本組獲勝或失敗的原因，分享游戲樂趣；= 2 * GB2 ⑵引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注游戲結(jié)果到關(guān)注游戲活動中的細節(jié)，游戲不是教學(xué)目的而是手段，目的在于活動后的反思；= 3 * GB2 ⑶通過介紹20xx年10月17日《徐州日報》第六版《無視垃圾的公務(wù)員之考》，引入無領(lǐng)導(dǎo)小組討論和群體面試的概念和特點，引導(dǎo)學(xué)生思考假如高空拋蛋游戲就是一次群體面試，回顧自己在游戲中的表現(xiàn)，評判自己能否在本次選拔中勝出；= 4 * GB2 ⑷觀察考核組對游戲活動中學(xué)生的表現(xiàn)進行點評；= 5 * GB2 ⑸教師對學(xué)生游戲活動情況進行點評感悟提升階段用時大約13分鐘。一、教材分析教材的地位：解析幾何是通過建立直角坐標系把幾何問題用代數(shù)方法解決的學(xué)科。同時和今后的直線與圓等課程有重要聯(lián)系。能力目標：體會用解析法研究幾何問題的方法，理解數(shù)形結(jié)合思想。以啟發(fā)、引導(dǎo)為主，采用提問啟發(fā)的形式，逐步讓學(xué)生進行研究性學(xué)習。在應(yīng)用問題的安排上，啟發(fā)討論的同時，體會我國古代勞動人民的智慧和才干，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。這不僅讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容留下了深刻的印象，而且能力得到培養(yǎng)，素質(zhì)得以提高，充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習的熱情，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習，學(xué)會探索問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力。讓學(xué)生既認識了生活中的數(shù)學(xué)，又大膽而自然地提出猜想。圓心是C(a,b),半徑是r,：注：當圓心在原點時，圓的標準方程為：實踐應(yīng)用，鞏固提高。設(shè)計意圖：第一題是直接給出圓心坐標和半徑求圓的標準方程，第二題是給出圓的標準方程求圓心坐標和半徑，這兩題比較簡單，可以安排學(xué)生口答完成，目的是先讓學(xué)生熟練掌握圓心坐標、半徑與圓的標準方程之間的關(guān)系，為后面探究圓的切線問題作準備。設(shè)計意圖：與情境引入時相呼應(yīng)，聯(lián)系到生活實例，使學(xué)生進一步體會圓方程的應(yīng)用。(1)/4課后思考，擴展延伸。教學(xué)目標根據(jù)素質(zhì)教育的要求和新課改的精神，我確定教學(xué)目標如下：（1）知識與技能：掌握西服翻領(lǐng)的繪制方法，并且要會去拓展各種各樣領(lǐng)子的畫法。因此本節(jié)課以學(xué)生動手為主，培養(yǎng)同學(xué)們團隊合作的意識歸，納和總結(jié)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性，發(fā)揮其主體作用。有領(lǐng)肩點量進。四、板書翻領(lǐng)的變化款式一、 翻領(lǐng)的種類。鑒于以上的學(xué)情和實際課堂的教學(xué)需要，我對教材進行了重構(gòu)和處理：把知識與技能相結(jié)合，體現(xiàn)職業(yè)教育“做中學(xué)，學(xué)中做”的精神理念。（二）重難點的設(shè)置：由于學(xué)生對安順地戲面具的色彩寓意和圖案造型特點比較陌生，所以我把安順地戲面具的造型特征及色彩表現(xiàn)定為本堂課的重點。在這堂課的教學(xué)中我讓學(xué)生在30分鐘內(nèi)完成從空白面具到安順地戲面具這樣的一個設(shè)計制作，把這個設(shè)計一直貫穿于整個課堂教學(xué)中，使學(xué)生對中國民間圖案在認知上、意識上和情感上有一個更好的提升。至于難點，因為學(xué)生很難放手設(shè)計，所以我將其定為本堂課的難點。④了解安順地戲面具的色彩及其表現(xiàn)能力目標：①培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力；②提高學(xué)生的圖案繪制能力；③提高學(xué)生的色彩搭配能力。★一、說說教材：（教材的作用與處理）本課選用的教材是高等教育出版社出版的中職工美專業(yè)國家規(guī)劃教材《圖案》第二版，說課的內(nèi)容是選自本書第三章第四節(jié)——安順地戲面具，通過本課地學(xué)習，讓學(xué)生在已經(jīng)了解了前面中國民間剪紙圖案、印染圖案和刺繡圖案的基礎(chǔ)上，更加深刻地理解中國民間圖案的寓意、特點和規(guī)律。做駁口線的平行線（4）衣領(lǐng)松斜度定位（5）后領(lǐng)窩弧長在領(lǐng)底斜線上取后領(lǐng)窩弧長（6）前領(lǐng)窩弧線與領(lǐng)圈線相連，花順領(lǐng)底弧線（7）領(lǐng)寬線取領(lǐng)底高h0加翻領(lǐng)高h的寬度與領(lǐng)底弧線作垂直。倡導(dǎo)自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，讓學(xué)生通過實踐等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)生以小組為單位，進行合作學(xué)習，喚醒學(xué)生的學(xué)習意識、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動其積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的精神。（3）情感態(tài)度與價值觀：熱愛服裝行業(yè)，學(xué)會變通，為世界的服裝行業(yè)做出自己小小的貢獻。本次課包括5個部分：說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序和說板書。課堂小結(jié)，回味無窮。通過鞏固練習，讓學(xué)生自己體會出本堂課的重點求圓標準方程的關(guān)鍵條件。穿插課堂練習，反復(fù)鞏固新知。讓學(xué)生觀察幾何畫板畫圓的過程，抽象得出圓的定義。問題一：直線學(xué)習過程中已經(jīng)借助平面直角坐標系體會用代數(shù)法研究幾何問題，圓如何用代數(shù)法研究？問題二：在我們現(xiàn)實生活中有許多蘊含圓方程的實例，比如趙州橋，它的圓方程是什么樣的？通過本堂課的學(xué)習我們就能得到答案。學(xué)生的基本運算過關(guān)，可是主動思考問題能力較薄弱。讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標的要求和題目中的已知條件，主動地去分析問題、討論問題、解決問題。、難點及關(guān)鍵我將本課的教學(xué)重點、難點確定為：①重點：掌握圓的標準方程及其推導(dǎo)方法，②難點：圓的標準方程的應(yīng)用。在本單元的地位和作用，結(jié)合職一年級學(xué)生的特點，我從以下三個角度制定教學(xué)目標：2．教學(xué)目標根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生已有的認知基礎(chǔ),我將本節(jié)課的教學(xué)目標確定如下：知識目標：經(jīng)歷圓的標準方程的推導(dǎo)過程，學(xué)會點與圓的位置關(guān)系的判定方法。圓也是體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合思想的重要素材。用時大約2分鐘。游戲結(jié)束，三組同學(xué)選派代表開始拋蛋，宣布游戲結(jié)果。評判規(guī)則：雞蛋完好者獲勝；雞蛋完好的同樣情況下，使用吸管少者獲勝。物質(zhì)準備：準備雞蛋3枚、綠健奶吸管6包、透明膠帶3卷、剪刀3把、2米高標桿1副、計時秒表1塊、DV數(shù)碼1臺環(huán)境準備：將教室布置成小組合作學(xué)習的環(huán)境分組準備：根據(jù)學(xué)生的實際情況，將學(xué)生分成四組，分別是游戲組一、游戲組二、游戲組三和觀察考核組。通過高空拋蛋游戲，提高學(xué)生的競爭與協(xié)作能力、體驗感悟能力和關(guān)注細節(jié)的職業(yè)素養(yǎng)。韓君時（Howard G．Hendricks）閱讀的信息，我們能記住10%；聽到的信息，我們能記住15%；但所親身經(jīng)歷過的事，我們卻能記住80%以上德育只有適應(yīng)職校生身心成長的特點和接受能力，做到深入淺出、寓教于樂、循序漸進，在內(nèi)容、形式、手段等方面必須注重增強吸引力和感染力，必須有特色、有創(chuàng)新，才能讓學(xué)生感到愉快……能讓學(xué)生感到親切、可信、有用、愉快的德育，才是貼近中職生的德育，才是快樂的德育。在教材的開篇語《致同學(xué)和老師》建議在教學(xué)組織形式上，采取小組制、合作制；在教學(xué)方式方法上，通過項目教學(xué)、情境教學(xué)、案例教學(xué)等方式和模擬實踐、角色扮演、思維訓(xùn)練等方法，引導(dǎo)同學(xué)們提出問題并解決實際問題，促進知行的統(tǒng)一；在學(xué)習評價上，注重過程評價。所在班級的學(xué)生和當前中職生的情況一致，同學(xué)們厭學(xué)情緒嚴重，基礎(chǔ)薄弱，對德育說教有著抵觸情緒，給教學(xué)帶來極大難度。再如能持之以恒三更就起來磨豆腐的群體身上具有著吃苦耐勞的品質(zhì)等。（五）拓展延伸談啟示（8分鐘）作為一個準社會人、準職業(yè)人，你從這篇課文當中獲得哪些啟示？（請結(jié)合課文內(nèi)容從理論學(xué)習、實踐操作、為人處世三方面來談?wù)?。在散文當中，這也是常用的一種寫作手法，即托物言志、借物抒情。讓學(xué)生上講臺進行交流，學(xué)生在課堂上活動起來，最大限度地參與到教學(xué)活動中來，以這種形式鍛煉了學(xué)生當眾發(fā)表自己觀點的能力。設(shè)計依據(jù)：這樣設(shè)計讓學(xué)生意識到分析課文首先要走進文本，整體感知全文內(nèi)容。在學(xué)生已結(jié)合導(dǎo)學(xué)卡充分自學(xué)的前提下，課堂教學(xué)包括“直接導(dǎo)入”、“交流討論”、“歸納總結(jié)”、“質(zhì)疑互動”、“拓展延伸”五大環(huán)節(jié)。此設(shè)計主要是基于兩個方面的原因。設(shè)計依據(jù)：誦讀是鑒賞散文絕不可少的環(huán)節(jié)，通過誦讀感知內(nèi)容，品味語言，能更好地體會作者通過頌揚豆腐所抒發(fā)的情感。我的教學(xué)對象是一所農(nóng)村職校中職機電專業(yè)高二年級的學(xué)生，就本單元而言，學(xué)生已在老師的指導(dǎo)下學(xué)習了《故都的秋》、《富春江上》、《感悟珍珠港》、《廢墟》這四篇散文，已基本掌握散文閱讀的方法，學(xué)生一般能說出散文“形散神不散”的特點，但鑒賞散文的能力還有待提高。二、說教法美國教育家杜威說過“教育不是一種告知和被告知的事情，而是一個學(xué)生主動性建構(gòu)的過程”。學(xué)習《豆腐頌》這篇課文，不只是要求學(xué)生把握文本中的主要內(nèi)容，更重要的是體會作者通過這些內(nèi)容所抒發(fā)的情感，真正理解豆腐所包含的文化內(nèi)涵和精神實質(zhì)，并內(nèi)化為學(xué)生的道德修養(yǎng)。本文感情濃厚，意味雋永，形神兼?zhèn)?，文辭清麗樸實，作者把豆腐和中華民族歷史久遠的物質(zhì)文明和精神文明結(jié)合起來，賦予豆腐豐富的人文內(nèi)涵，表達了深厚濃郁的民族情感。一、說教材二、說教法三、說學(xué)法四、說教學(xué)程序五、說板書設(shè)計一、說教材（一）教材簡析《豆腐頌》是江蘇教育出版社出版的中等職業(yè)學(xué)校國家審定教材第三冊第五單元的第五篇課文，是一篇自讀課文。鼓勵學(xué)生、肯定學(xué)生。避免在運動過程中受傷教師展示一段健美操，從學(xué)生的感官入手，激發(fā)學(xué)習興趣，然后師生一起做熱身練習，為健美操上課做鋪墊。八、教學(xué)過程開始部分，準備部分，基本部分，結(jié)束部分教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖開始部分2分鐘常規(guī)導(dǎo)入：體委整隊、報告人數(shù)、師生問好、服飾要求、安排好見習生、簡述課的內(nèi)容和要求。五、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)對象教學(xué)內(nèi)容：健美操的四種基本步伐（一字步，V字步，并步，交叉步）教學(xué)對象：中專二年級學(xué)生六、教學(xué)重難點教學(xué)重點：音樂與動作的協(xié)調(diào)。健美操可以調(diào)動學(xué)生健身的積極性，發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，提升自信心，放松心情，緩減壓力。學(xué)生充分發(fā)揮想象，增強體育創(chuàng)新意識，發(fā)展協(xié)調(diào)能力，提高節(jié)奏感，培養(yǎng)合作精神。使學(xué)生在動感的音樂、健美的動作組合中體驗鍛煉的樂趣，感受同學(xué)的互相合作，并培養(yǎng)學(xué)生的想象力，表現(xiàn)力和創(chuàng)新合作精神。（設(shè)計意圖：在練習中，使學(xué)生能夠?qū)懮牟襟E，方法技巧等與實踐有機的結(jié)合，達到訓(xùn)練的目的。（設(shè)計意圖：在調(diào)整過程中，