4團(tuán)新安中學(xué)《變壓器的應(yīng)用》課題匯報(bào)交流(文件)
【正文】 按照 pbl 教學(xué)方法組織教材，以問題為導(dǎo)向組織課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生在不斷解決問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，以小組討論和寫作的 第 3 頁 共 4 頁 方式提出解決問題的方案，同時對每次小組協(xié)作的效果、問題解決的效果進(jìn)行評價。 三、研究過程 （ — ）。設(shè)計(jì)問卷，開展問卷調(diào)查，進(jìn)行深度訪談，綜合評價，反饋。設(shè)計(jì)問卷，開展問卷調(diào)查，進(jìn)行深度訪談，綜合評價。通過查閱國內(nèi)外大量關(guān)于 pbl 應(yīng)用的文獻(xiàn)，研究 pbl 教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)、特征、要素，提出適用于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的師生角色的轉(zhuǎn)換方式、課堂教學(xué)組織方式、小組協(xié)作的模式、評價模式等。主要通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、行政管理人員、后勤管理人員以及其他任課教師進(jìn)行訪談。 。 。提出在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施 pbl 教學(xué)模式的途徑和方法。 。通過對對照班級和樣本班級的學(xué)生、老師開展問卷調(diào)查，了解教師、學(xué)生對兩種教學(xué)模式的認(rèn)知程度、教學(xué)效果、知識點(diǎn)的掌握程度，以
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