語(yǔ)文a版六年級(jí)上冊(cè)《我的第一首詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 子要重點(diǎn) 研讀，為什么？怎么讀？怎么表現(xiàn)？ 研讀 “ 母親 ” ： 媽媽邊讀邊嚷了起來(lái)： “ 真美！巴德，真是你寫的嗎？ ” （驚喜、欣賞、贊美） “ 不過(guò)，本，巴德創(chuàng)造了一個(gè)奇跡， ” 媽媽勸慰道， “ 他寫了一首詩(shī)，寫得美極啦！ ” （贊美） “ 本，你有時(shí)就是讓人鬧不明白。（開(kāi)心、驕傲） 我簡(jiǎn)直等不及了 —— （著急、以為會(huì)得到贊美） 在他讀詩(shī)時(shí)，我的臉幾乎要埋進(jìn)了盤子里！詩(shī)只有短短十行，但爸爸似乎讀了好幾個(gè)小時(shí)?。ňo張、擔(dān)心） 我抬不起頭來(lái)，眼中頓時(shí)涌出了淚花?。▊?、難過(guò)、失望） 。 ，對(duì)于這件事情， “ 我 ” 又有什么新的認(rèn)識(shí)？ 指名讀。 讀一讀句子，說(shuō)說(shuō)你的感悟。這兩者的結(jié)合，成就了 “ 我 ” ，使 “ 我 ” 成為一名作家。 ，寫名言，促進(jìn)感悟。 ” —— 巴德 板書： 母親：真美 父親：很糟 愛(ài) 我 正確對(duì)待 駕穩(wěn)風(fēng)帆 。 。但是僅僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把你引入歧途。 ” 不管是肯定還是否定，都源自于父母深深的愛(ài)。 ：母親的表?yè)P(yáng)是對(duì) “ 我 ” 的鼓勵(lì)，是她給 “ 我 ” 帶來(lái)了寫作的力量，成為 “ 我 ” 靈感和創(chuàng)作的源泉。 （ 2） “ 真美 ”??“ 真糟 ”?? 這些似乎完全對(duì)立又相輔相成的話語(yǔ)，一直伴隨著我。 。他需要鼓勵(lì)！ ” （生氣） 研讀 “ 父親 ” ： 終于，我聽(tīng)見(jiàn)爸爸將詩(shī)稿放回盤子里，直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)： “ 依我看，寫得很糟！ ” （嚴(yán)格、批評(píng)） “ 世上的劣詩(shī)已經(jīng)太多了， ” 爸爸卻很固執(zhí)， “ 孩子 寫不出詩(shī)來(lái)也不是什么壞事，并沒(méi)有哪條法律規(guī)定他非當(dāng)詩(shī)人不可。 三、合作學(xué)習(xí) 1 至 13 自然段 。說(shuō)說(shuō)你記憶最深刻的第一次。 （ 4）指導(dǎo)練習(xí)。 （ 1） 指導(dǎo)觀察漢字字形與結(jié)構(gòu)。 三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞 ，注意正音。（能解決的就解決，不能解決的留到第二課時(shí)解 決。 舒爾伯特小時(shí)候親身經(jīng)歷的
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