蘇教版語(yǔ)文七下《柳葉兒》word導(dǎo)學(xué)案(文件)
【正文】 ）著，慢慢品嘗一番那苦中略帶些澀的滋味兒。 結(jié)合課文思考下面的問(wèn)題 文中三個(gè)“吃光了”和一個(gè)“搶”字，既可以看出饑荒的嚴(yán)重，又可見(jiàn)柳葉兒的 作用。ng 颼颼 救命 可以體會(huì)出“我”顯示了上樹(shù)爬高的本領(lǐng)以后的樂(lè)趣。 —— 高爾基 。 2．以“我們今天飯桌上的佳肴”為話題，對(duì)照課文，談?wù)勛约旱乃妓小? 聯(lián)系全文，說(shuō)一說(shuō)作者在童年之所以感到“樂(lè)”，主要反映在哪幾件事情上？ ji225。從小就喜歡上樹(shù)爬高來(lái) chěng( )能。 （與宋學(xué)孟的《柳葉兒》不同的是：賀知章的《詠柳》前兩句用生動(dòng)的比喻描寫了春柳裊裊婷婷，婀娜多姿的形態(tài)；后兩句用自問(wèn)自答的設(shè)問(wèn)句歌頌春風(fēng)創(chuàng)造了綠色，創(chuàng)造了 生命，創(chuàng)造了美麗的大自然，是傳誦千古的詠柳佳作。而且我想告訴人們，它味苦，微澀，但能救人。 幾乎人人都見(jiàn)過(guò)柳，但是對(duì)柳的感受會(huì)因?yàn)閭€(gè)人經(jīng)歷的不同而有區(qū)別。 教師小結(jié)： 時(shí)光已流逝， 抹不去苦澀的記憶；柳葉又抽芽，牽動(dòng)著如歌的情思。 憶往昔，歲月艱難，少年不知愁滋味；看今朝，生活幸福，稚童低語(yǔ)尚言苦！我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣對(duì)待生活？請(qǐng)你用一兩句名言警句來(lái)對(duì)不知道珍惜幸福生活的人進(jìn)行勸說(shuō)?！庇每鋸埖墓P法寫出了“柳 葉兒”的美好滋味，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)生活是多么艱難。而“冰涼、咯嘣嘣、涼颼颼、滴進(jìn)、陰涼”等詞則寫出了搶摘柳葉了的苦澀滋味。 說(shuō)出喜歡的原因 你可以試著這樣說(shuō)： 我最喜歡文中的 ，因?yàn)樗? 我覺(jué)得文中的 詞用得好，好 在 分成四人小組，合作找出你認(rèn)為描寫優(yōu)秀
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