岳麓版七上第21課《三國(guó)歷史故事會(huì)》(文件)
【正文】 體主義精神在潛移默化中滲透。 二、比比評(píng)評(píng) 與自己小組成員首先展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，看誰(shuí)的劇本編得好，看誰(shuí)的演技好，選出自己組的最強(qiáng)檔的組合，參與全班擂臺(tái)賽。如： ？為什么？ ，對(duì)我們有什么啟示？ 教師總結(jié) 肯定學(xué)生的表演，贊賞學(xué)生的參與和協(xié)作，讓每一個(gè)參與者都品味成功的喜悅。 二、布置教室，營(yíng)造氣氛。 教師導(dǎo)語(yǔ)：俗話說(shuō)： “ 理不辯不明，話不說(shuō)不清 ” ，今天舉行這個(gè)辯論會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言，對(duì)自己感興趣的三國(guó)歷史人物盡情評(píng)論，但要注意有理有據(jù)，尊重歷史真相。 學(xué)生辯論時(shí)，除非出現(xiàn)過(guò)激言論，教師不要輕易打斷。當(dāng)然這些人物并不像電影、電視里描寫的得那樣完美，我們要用歷史的眼光來(lái)公正地評(píng)判他們，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)，使我們中華民族歷久彌新、源源流長(zhǎng)。 教學(xué)隨筆 這節(jié)活動(dòng)課有它的優(yōu)點(diǎn) ： ，可操作性強(qiáng)。 參考人物和故事： 劉備：《三顧茅廬》、《桃園三結(jié)義》、《青梅煮 酒論英雄》、《衣帶里的密詔》。 曹操：《捉放曹》、《官渡之戰(zhàn)》、《割須斷袍》、《青梅煮酒論英雄》。 呂蒙：《呂蒙白衣渡江》。 張飛： “ 蜀漢五虎大將 ” 、 “ 義釋彥顏 ” 、 “ 長(zhǎng)坂橋嚇退曹軍 ” 。 周瑜：草船借箭、赤壁大戰(zhàn)、大意失荊州、火燒連營(yíng)。 司馬昭：《司馬昭的野心》。 陸遜：《陸遜火燒連營(yíng)》。 ，培養(yǎng)了學(xué)生尊重歷史、公正嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度?？傊?，教育學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物要全面，要用歷史唯物主義的方法從兩方面分析。 三、教師小結(jié)，結(jié)束辯論會(huì)。 二、學(xué)生代表發(fā)言，辯論開(kāi)始。
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