4農(nóng)村美術(shù)教育邊緣化研究(文件)
【正文】 陶冶情操、啟迪智慧的作用。美術(shù)教師也應(yīng)積極參與美術(shù)新課程的相關(guān)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高參與培訓(xùn)的積極性，并通過多學(xué)、多看的方式學(xué)習(xí)最新的教學(xué)模式，將其應(yīng)用到教學(xué)中。但當(dāng)筆者帶著學(xué)生到博物館參觀，學(xué)生在親眼看到了陶器、青銅器上的圖案后卻非常興奮，不停地詢問工作人員。教師還應(yīng)該巧用材料，如樹葉、黃豆、綠豆、 第 5 頁 共 5 頁 樹皮、樹根、石子、瓷磚等，將 它們應(yīng)用到美術(shù)創(chuàng)作中。教師可以將農(nóng)村獨(dú)特的自然風(fēng)景優(yōu)勢和鄉(xiāng)土文化資源與教學(xué)實際結(jié)合起來，分層次、多角度地開設(shè)農(nóng)村美術(shù)課程。教師可以開設(shè)一系列課程，如雨花石繪畫課、雨花石設(shè)計課，還可以舉辦手工制作比賽，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，以及想象力和創(chuàng)造思維能力。教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕蜌v史開展美術(shù)教學(xué)，合理地利用自然資源，引導(dǎo)學(xué)生走出校園，將公園、田野、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂。 （二）開發(fā)課程資源，豐富教學(xué)手段學(xué)校應(yīng)結(jié)合原有教材，適度增加具有當(dāng)?shù)靥厣拿佬g(shù)資源。 XX縣區(qū)將建立健全農(nóng)村美術(shù)教育管理機(jī)構(gòu)，配齊專職美術(shù)教育管理干部，為農(nóng)村美術(shù)教師開展新課程培訓(xùn)和相互交流創(chuàng)設(shè)條件，逐步配齊農(nóng)村專職美術(shù)教 師，并加強(qiáng)管理與指導(dǎo)。這一舉措將加強(qiáng)江蘇學(xué)校對于美術(shù)課程的重視， 不能夠隨意取消課
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1