20xx美術(shù)教育論文精選(文件)
【正文】 和制造才能的開展。比方在初一人物頭像的課程中，就能夠用陳舊的“貼鼻子”游戲教學，再貼眼睛、貼眉毛等，使他們在輕松愉快的在游戲中理解人物的五官位置關(guān)系，掌握了五官的“三庭五眼”的比例關(guān)系。同時又培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能、構(gòu)圖才能。老師本身要有制造性思維，要思路爽朗、方法新穎，學生感到有興趣，吸引學生的留意力，才能引起學生積極思維，獲得好的學習效果。要搞好課堂教學，我們還要利用現(xiàn)有設(shè)備，培養(yǎng)學生興趣，上好美術(shù)課。只有搞好課堂教學，才能大面積提高學生美術(shù)知識水平，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作才能。學生興趣與教學方法親切相關(guān)，美術(shù)教育要靠得當?shù)慕虒W方法去完成。比方的雕塑課，農(nóng)村學生是不可能有橡皮泥來做雕塑練習的，但是我們能夠利用農(nóng)村的條件來上，不妨讓他們再回到兒童的玩“泥巴”時代，讓他們本人動手去挖紅泥，讓他們在課堂上由老師引導從兒時的“捏娃娃”游戲開場講解雕塑，使學生更真實的感遭到藝術(shù)來源于生活，生活是創(chuàng)作的源泉。美術(shù)教育，形象生動，鮮明直觀，在對學生進展美育，促進智力開展和進展思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢。美術(shù)聯(lián)絡(luò)其他各學科，浸透各學科，表達在生活的衣食住行中，老師要轉(zhuǎn)變觀念，也要不斷提高本身的審美才能，才能培養(yǎng)學生的美術(shù)興趣，提高學生的審美知識和認識，才能到達美育的目的。因而在課堂教學當中，也不能以太高的準那么來評價學生。老師只有理解學生心理，正確的引導，才能培養(yǎng)其興趣，提高創(chuàng)新才能。比方在人物線外型的美術(shù)課上，當有老師要求作業(yè)畫女同學頭像時，總會有個別學生提出要畫男同學，有的還要畫本人的爸爸，有的甚至要畫只小熊貓。一、理解學生心理，培養(yǎng)興趣我們應(yīng)該多理解學生，尊重學生的思維表現(xiàn)特點。二、學校內(nèi)部要素：在農(nóng)村特別多學校沒有專業(yè)美術(shù)老師，在前幾年應(yīng)試教育的約束下，學校多注重學生成績和學校的升學率，特別多學校不開設(shè)美術(shù)課或者是虛設(shè)美術(shù)課。筆者對所在農(nóng)村小學、初中的部分學生通過征詢卷、座談等方式，對農(nóng)村學生對美術(shù)的愛好，認識、理解，以及家庭態(tài)度、學校課程開設(shè)情況、老師的師資教法等方面進展了詳細的調(diào)查，總結(jié)出的數(shù)據(jù)是驚人的：從小孩會用筆到幼兒園期間，小孩喜愛畫畫的占調(diào)查人數(shù)的99%；從小學一年級到小學三年級下降到90%；再到五年級下降到70%；到了初中出現(xiàn)嚴峻的分化，有對美術(shù)有興趣的只能到達60%；幾年的義務(wù)，如何使我們的學生對美術(shù)的興趣下降了如此地步呢？通過調(diào)查分析，作者認為有如下要素。關(guān)于熏陶情操，啟迪智慧，促進學生的全面開展，具有重要作用。由于太空的極限無人知曉，老師可讓學生自由討論：如何飛向太空？在太空中如何樣巡游？人類開發(fā)太空，建造如何樣的建筑物在衛(wèi)星與星球間運轉(zhuǎn)？??由于學生的經(jīng)歷不同，想象才能不同，他們所描繪的太空世界各式各樣、多姿多彩。不僅如此，老師還應(yīng)引導學生通過由結(jié)果（畫面）求證緣故（文字），看畫面是否精確、形象地表現(xiàn)出了文字的內(nèi)容與思想。因而利用作品標題與作品內(nèi)容的因果關(guān)系，要求學生進展推理訓練，讓學生通過有條有理、有根有據(jù)、符合規(guī)律地考慮，斷定出作品標題與作品內(nèi)容的精確性和一致性。因而老師在教學新課《海底世界》一課時，可引導學生從相反的色彩感受暖色談起，同時通過出示大面積的藍、綠、青與紅、橙、黃的色彩比照，使學生天分地體驗到藍、綠、青具有給人寧靜、寂靜、酷寒的感受。三、反向訓練，培養(yǎng)比照聯(lián)想比照聯(lián)想是指從具有相反的事物想起。如第十冊第5課《鉛筆淡彩——靜物》一課，要使學生掌握鉛筆淡彩的技法特征，老師不能一味地從鉛筆淡彩的技法特征和繪畫步驟進展講述，而應(yīng)引導學生將鉛筆淡彩這一新知識轉(zhuǎn)化為已學過的素描明暗知識和未學習過的水彩畫知識，通過展示同一靜物的鉛筆淡彩作品、素描作品和水彩作品，讓學生從用線和用色上比照研究。在此根底上引導學生歸納出動物裝飾的一般方法，即通過對動物原形體的變化（或簡化，或添加，或裝飾），到達圖案裝飾的藝術(shù)
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