20xx美術教育論文精選(已修改)
2025-03-30 06:08 本頁面
【正文】 美術教育論文篇一：美術教學論文美術教學論文：美術創(chuàng)新教學與整體素養(yǎng)培養(yǎng)20090424 互聯(lián)網(wǎng) 佚名 [打印]老師績效工資最新音訊馬約爾先生寫下了一句耐人尋味的話，“我們留下一個什么樣的世界給子孫后代，在特別大程度上取決于我們給世界留下什么樣的子孫后代”。如今的學生正是今后的制造者，他們的創(chuàng)新才能將阻礙著一個民族能否自立于世界之林，能否位于科學技術的制高點。而這一切又深深依賴于一個國家和民族創(chuàng)新教育能否得以順利施行。新世紀之初，為調整和改革課程體系、構造、內容，建立新的根底教育課程體系，我國新一輪根底教育改革開場啟動，這對完全到達美術教育的創(chuàng)新與整體素養(yǎng)培養(yǎng)邁開了重要一步。美術教育是一門綜合性學科教育，它培養(yǎng)學生具有良好的思想品德，具有創(chuàng)新精神和實踐才能，具有健康的身體和心理素養(yǎng)。全面推進素養(yǎng)教育，使教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向今后。通過美術教育，使學生有積極的學習態(tài)度，并在學習的根底知識與根本技能的同時，學會學習、學會做人，構成正確的價值觀。一 低年級美術課應特別注重培養(yǎng)學生的整體素養(yǎng)與創(chuàng)新認識。創(chuàng)新精神的培養(yǎng)使學生思維的流暢性、靈敏性和獨特性得到開展，最大限度的開發(fā)學生的制造潛能。注重實踐才能培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新才能轉化為成果的才能。通過探究學習，引導學生在詳細情境中學會探究與覺察，找到不同知識之間的關聯(lián)，制造性地處理征詢題?？刹杉{懸念引新、激發(fā)興趣、啟發(fā)誘導、發(fā)散思維的探究學習方式，有認識設置一些環(huán)節(jié)，讓學生面對具有挑戰(zhàn)性的學習過程，給學生提供展示自我的時機。例在lt。lt。撕紙?zhí)懋嬤@一課中，老師要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新認識，我利用一張已撕好的較明顯圖形的紙的根底上啟發(fā)學生的想象力，從而逐步過渡到本人動手操作。我要求小朋友上下左右分別觀察撕下紙片的形狀，并進展適當?shù)奶懋?。這一過程是學生考慮、覺察、創(chuàng)新的過程，它集腦與手的結合，既符合低年級小朋友好奇的心理特征，又促進思維創(chuàng)新的開展。在人類歷史開展的長河中制造像一條紅線不斷貫穿其中，它推進著社會開展和世界文明，而這其中制造才能的產生正是制造性思維的出現(xiàn)?！胺N瓜得瓜，種豆得豆”，當老師為學生種下制造性思維的種子，今后必成為制外型的人才。同時也要求老師在新課改中要不斷更新自我、完善自我、塑造自我。當我們征詢這個世界是誰制造的，答復是各種各樣獨立的人制造的，是有獨立思維的人制造的，因而我們要培養(yǎng)學生獨立自主的進取精神、創(chuàng)新認識。在lt。lt。漂亮的鉛筆頭中，老師不光要教會學生如何樣做的步驟，更要啟發(fā)學生獨立考慮，制造一個有個性的鉛筆頭。在發(fā)散思路上，要求學生們想象它還能夠利用哪些材料制造，這些材料又還能夠制造什么樣的裝飾品來，逐步深化，以培養(yǎng)學生留意觀察生活、覺察生活、制造生活、美化生活。二“藝術來源于生活”，生活中處處都有美的存在，要喚醒兒童對藝術的興趣，必須讓他們感遭到美術的魅力。藝術教育的內涵是廣泛的，對少兒的藝術教學，我們不能停留在學校里，停留在固有的書本知識上。要大膽鼓舞學生擅長觀察、擅長考慮，及時把本人看到的、想到的畫下來，在原有畫面的根底上加以創(chuàng)新。由于低年級兒童剛接觸美術知識，他們的模擬才能和經(jīng)歷力都特別強，因而我認為老師能夠特別好的利用這特征引導學生觀察生活，把本人喜愛的情景畫下來。把生活的東西擴大化、創(chuàng)新化，把本人的情感在繪畫作品中表現(xiàn)出來。lt。lt。小動物蓋房子正是集觀察、情感、創(chuàng)新一體，以故事的方式導入，吸引小朋友，以懸念讓小朋友本人動手解答。把生活中常見的房子，常見的事物，如蘋果、橘子、香蕉、西瓜、蘑菇等等。通過觀察、考慮把這些生活中隨處可見的東西融入到美術作品中來，培養(yǎng)學生觀察生活，認識到美處處存在。我們要從少兒的長遠開展出發(fā)，去巧妙地，耐心腸，愉快地激發(fā)，擅長覺察和激發(fā)小孩用真實的心靈去感受，去演奏和描繪。三 在創(chuàng)新的根底上，老師還要注重
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