4農(nóng)村建設(shè)活動調(diào)研報告與農(nóng)村清潔工作調(diào)研報告(文件)
【正文】 農(nóng)村教育調(diào)查中，安子溝小學(xué)是一所 12 年前由村子里所有村民經(jīng)過三年的籌款時間所建的小學(xué)校，這里只有兩間破舊的教室卻教育三個不同年級的約 30 名學(xué)生 。 第 7 頁 共 9 頁 同時，在與一些家長的交流中，發(fā)現(xiàn)部分家長對孩子的學(xué)習(xí)情況關(guān)注的不多。甚至出現(xiàn)了3 個人打工才能供一個孩子讀書的局面。城市里的孩子幾乎都能上大學(xué)，即使不能上大學(xué)，也能接受大學(xué)以外的職 業(yè)教育，而在農(nóng)村，如果考不上大學(xué)，孩子們只能繼續(xù)父輩的生命軌跡，務(wù)農(nóng)、打工。 第 8 頁 共 9 頁 對于此次社會實踐，我對農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀有了更勝層次的了解，我得出了以下幾點總結(jié)： 以 “ 黨建帶團建 ” 為抓手，創(chuàng)新農(nóng)村基層團的工作環(huán)境。必須積極開展普及全民教育的工作 。全面提高人們的道德水平。調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，擴大農(nóng)民就業(yè)，加快科技進步，深 化農(nóng)村改革，增加農(nóng)業(yè)投入，強化對農(nóng)業(yè)支持保護，力爭實現(xiàn)農(nóng)民收入較快增長，盡快扭轉(zhuǎn)城鄉(xiāng)居民收入差距不斷擴大的趨勢。 民主管理。繼續(xù)開展 “ 致富思源，富而思進 ” 的教育，為與現(xiàn)代化建設(shè)和信息技術(shù)的發(fā)展相配合，應(yīng)努力建立規(guī)范健全的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，多渠道、多層次建立培訓(xùn)基地。以服務(wù)青年需求為中心，根據(jù)農(nóng)村生產(chǎn)實際，在活動時間、方式、內(nèi)容上靈活考慮，增強團組織的凝聚力，避免為活動而活動。農(nóng)民閑期間沒有什么經(jīng)濟來源而大多數(shù)村民都沉溺于賭博等活動，社會風(fēng)氣較差。村里的人家大多有 2 個孩子，在完成義務(wù)教育后，由于家庭經(jīng)濟條件限制，有的只好讓其中 1 個孩子繼續(xù)上學(xué)。 現(xiàn)在一些村民認為農(nóng)村孩子讀了大學(xué)沒有用了，大學(xué)生在他們眼中已經(jīng)沒有了以前的那種榮譽感，一些人甚至對孩子讀書失去了信心。這就是電視臺曾報道過的在同一個教室有多個年級一同學(xué)習(xí)的復(fù)式教學(xué)。二是農(nóng)民對農(nóng)資生產(chǎn)成本、進零 差率等生產(chǎn)經(jīng)營信息全然不和，漲不漲價、為什么漲價、漲多少，全是生產(chǎn)企業(yè)和經(jīng)銷商的一面之詞。 農(nóng)民增收的自主性非常有限。免征農(nóng)業(yè)稅不僅使農(nóng)民減輕了負擔(dān)，更重要的是從源頭根治了農(nóng)村亂收費的痼疾，使各種巧立名目的搭車收費失去其依附的載休，廣大農(nóng)民群眾可謂歡呼雀躍，拍手稱快。四是政策性增收難。有的地方將合作經(jīng)濟組織或協(xié)
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