3計生服務能力提升年活動總結(文件)
【正文】 ，大力發(fā)展職業(yè)教育，要注意把職業(yè)教育、職業(yè)培訓與就業(yè)準入以及解決就業(yè)問題結合起來，把職業(yè)資格認定、職業(yè)等級評定和技能型人才的選拔結合起來。 近年來，我院著力開展社會服務能力建設，將社會服務能力 第 14 頁 共 19 頁 建設項目列入國家示范性高職院校建設項目，根據(jù)社會、企業(yè)、農(nóng)村勞動力轉移的需要，積極開展各級各類技能培訓，開展多層次、多形式、多對象的專業(yè)崗位培訓、職工技能培訓、農(nóng)村勞動力轉移培訓和進城務工勞動力培訓，開展面向社會 的職業(yè)資格培訓、認定和考證工作，開展應用技術研究和新產(chǎn)品、新工藝研發(fā)。 我院根據(jù)水利院校的行業(yè)特點和優(yōu)勢，結合安徽農(nóng)業(yè)大省的現(xiàn)實和加快工業(yè)化進程的發(fā)展趨勢確定社會服務的重點。目前正在實施的典型項目包括：與安徽環(huán)球工程咨詢有限公司合作成立 “ 安徽江淮工程咨詢服務公司 ” ，與 XX 省水利工程質量監(jiān)督中心站合作共建 “ 水利工程質量檢測實驗室 ” ；與合肥金德電力設備公司共建機電一體化技術專業(yè)維修電工實訓室和數(shù)控加工車間實訓基地；與 XX 省駟馬山引江工程管理處、省水利基建局等單位合作成立工程監(jiān)理機構。 第 16 頁 共 19 頁 （一）以課程建設促進社會服務能力提高 課程是專業(yè)的支點，課程建設是專業(yè)建設的主要方面。我們按照 “ 培養(yǎng)與培訓結合，引人與引技結合 ” 的原則，開展多種形式的專業(yè)教師技能培訓和生產(chǎn)實踐鍛煉，依托行業(yè)企業(yè)，采取 “ 聯(lián)合招聘 ” 、“ 共建人才庫 ” 、 “ 掛職交流 ” 、 “ 互派工作 ” 、 “ 共建考核機制 ” 等方式開展師資建設。我院將面向學生的專業(yè)教學硬件建設與面向社會的技術服務硬件建設統(tǒng)籌安排，有機結合。 基于上述認識，我院十分重視發(fā)揮示范帶頭作用，在幫助兄 第 18 頁 共 19 頁 弟院校提高辦學水平的同時提高它們的社會服務能力。根據(jù)地緣和業(yè)緣關系，我院與 15 所省內專業(yè)結構相似的院校和省外水利類院校簽訂了對口支援、對口交流協(xié)議，承擔 對本地區(qū)和水利行業(yè)高職院校的帶動責任。目前 50 余家省內外高職、中職院校、企業(yè)、社會中介機構加盟集團 ，為校企合作技術服務搭建了舞臺。 。 總之，學校的社會服務能力建設是一項長期的重要任務，也是高職院校的重要社會責任。三是加強與企業(yè)的聯(lián)系，為社會服務搭建廣闊舞臺。發(fā)揮我院水利類、土建類專業(yè)的優(yōu)勢，以水利水電建筑工程、農(nóng)業(yè)水利工程、建筑工程技術、建筑安裝工程、建筑裝飾技術等專業(yè)為主， 利用暑假面向省內院校和全國水利院校開展 “ 雙師素質 ” 教師培訓和新教師崗前培訓，培訓重點是教師的專業(yè)技能和職業(yè)能力，使他們在產(chǎn)品設計、技術研發(fā)、咨詢、實用技術培訓、鑒定等社會服務的能力得到較大提高，同時開展高等職業(yè)教育理論、先進的職業(yè)教育方法和應用現(xiàn)代化教育技術能力的培訓，使受訓教師在提高動手能力的同時教育理念有所更新，教學水平有所提高，成為各自院校教學和社會服務的骨干力量。 三、社會服務能力建設與示范作用發(fā)揮的關系 我院是全國百所高職示范建設院校之一，隨著示范院校建設的深入，我們對于示范作用的發(fā)揮和社會服務能力建設關系的認識也逐步深化：發(fā)揮輻射、影響、幫助、帶動作用是國家示范建設院校應盡的社會義務，同時也 是高職院校社會服務工作的重要方面。教師實踐能力的提高使他們更好地勝任社會服務工作，也拓展了社會服務的領域，有效地促進了學校社會服務能力 第 17 頁 共 19 頁 的提升，做到了師資建設與社會服務能力的相輔相成、有機結合。我們大幅度修改各專業(yè)主要課程的教學大綱，組織教師和企業(yè)工程技術人員共同編寫教材，建立相應的試題庫，將職業(yè)資格認證、工種技能鑒定等內容納入教學，在高職 畢業(yè)生中推行 “ 雙證書 ” 或“ 多證書 ” ，在滿足在學生考證、就業(yè)需要的同時也相應提升了社會服務能力。 二、專業(yè)建設和社會服務能力建設的關系 毋庸置疑，由于我國高等教育正處于大眾化快速發(fā)展時期，也由于高職教育在高等教育大眾化階段所扮演的主力軍角色，這一階段性特點決定了普通學歷教育在相當長的時期內仍將是高職院校的 “ 主業(yè) ” 。二是發(fā)揮我院水利、土木、機電、機械類的專業(yè)優(yōu)勢，與行業(yè)、企業(yè)在優(yōu)勢互補、互惠互利的基礎上 ，合作組織科研技術攻關和技術開發(fā)，取得了一批技術成果，其中兩項成果分別獲得省科技進步獎和省水利科技進步獎。實踐中，我們注意處理好以下幾個關系： 一、需要和可能的關系 社會對技術研發(fā)、培訓等服務的需求具有多樣性和時效性特點，其多樣性受制于社會經(jīng)濟生活的復雜性，時效性與經(jīng)濟社會發(fā)展階段、國家宏觀經(jīng)濟政策等因素具有較大關聯(lián)。堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，轉變辦學思想，深化教學改革，增強主動為經(jīng)濟社會服務的意識和能力。 **縣衛(wèi)生和食品藥品監(jiān)督管理局二 ○ 一四年二月二十二日 第五篇：提升社會服務能力教育 部《關于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》（教高〔 2024〕 2 號）中明確要求： “ 高職院校要積極開展科技工作，以科技成果推廣、生產(chǎn)技術服務、科技咨詢和科研開發(fā)為主要內容，積極參與社會服
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