20xx冀教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第2單元《三位數(shù)除以兩位數(shù)》（商不變的規(guī)律）教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 以 4，商不變。 完成商不變規(guī)律的探索，理解商不變規(guī)律的意義。教師補(bǔ)充板書： 0 除外。學(xué)會(huì)用商不變的規(guī)律簡(jiǎn)便運(yùn)算。 師：誰愿意把你算的結(jié)果告訴大家？說一說你是怎樣想的。?? ●第一組的計(jì)算結(jié)果都是 12。 出示 650247。 教師板書 650247。 40＝ 16?? 10 四、課堂練習(xí) 練一練第1 題，先讓學(xué)生獨(dú)立判斷，再全班交流。促進(jìn)知識(shí)的遷移。 運(yùn)用商不變的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算，考察學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。 60，說說你是怎么算的？ 4題。請(qǐng)同學(xué)們看練一練第 4 題，自己讀題。體會(huì)運(yùn)師：觀察上面的數(shù)據(jù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生 1： 14 乘 2 是 28， 70 乘 2 是 140。 生 2：紅紅看書的頁數(shù)是聰聰?shù)?2倍，每天看的頁數(shù)也是聰聰?shù)?2 倍。 28＝ 。體驗(yàn)用商不變規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算的算理，掌握算法。 師：他為什么把被除數(shù)和除數(shù)都乘 4呢？這樣做有什么道理？ 生：這樣除數(shù)就變成 100 了，計(jì)算時(shí)較簡(jiǎn) 便。 25＝ （ 150 4） 247。 。 100＝ 6 師：好，我們就用這種方法完成下面的三道題。那么在被除數(shù) 150和除數(shù) 25 中，首先要對(duì)哪個(gè)數(shù)擴(kuò)大倍數(shù)？根據(jù)什么乘相同的數(shù)？ 生：首先把 25 擴(kuò)大 4 倍，再根據(jù)商 不變的規(guī)律把 150 也擴(kuò)大 4 倍。 25”的過程，仔細(xì)觀察計(jì)算的每一步，你受到了什么啟發(fā)？ 讓學(xué)生充分發(fā)言，教師及時(shí)參與對(duì)話。 五、問題討論 出示教材問題討論中的題目，讓學(xué)生先觀察給出的算式，觀察討論這樣計(jì)算的合理性，之后再按上面的方法計(jì)算余下幾題。因?yàn)槁斅斂磿目傢摂?shù)、每天看的頁數(shù)可寫成 70247。師生 在對(duì)話和討論中，解決問題。 學(xué)生說出聰聰和紅紅看書的頁數(shù)和兩個(gè)人每天看書頁數(shù)。 了解題中的數(shù)據(jù)信息，并板書出來，為分析數(shù)據(jù)做準(zhǔn)備。 師：我們來分析一下第二組 960247。 練一練第3 題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。要給學(xué)生充分表達(dá)不同想法的機(jī)會(huì)。40，可以怎么辦？ 生：把被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)除以 10。 應(yīng)用商不變的性質(zhì)簡(jiǎn)便運(yùn)算的練習(xí)，讓學(xué)生理解其算理。 4＝12，就直接寫出了其他各式的商。如： ●第（ 1）組題的結(jié)果都是 12，我先
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