3教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料(文件)
【正文】 入園焦慮。使他們明確規(guī)則在幼兒園生活中的重要性，養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。這樣既鍛煉了幼兒認(rèn)知、合作能力，也做到了避免幼兒的消極等待。如彩筆的蓋子總是 丟怎么辦。 （四）持之以恒，強(qiáng)化常規(guī) 幼兒是白紙，立什么規(guī)矩就成什么方圓，讓幼兒養(yǎng)成好的常規(guī)不是一蹴而就的，老師要有持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，每次活動(dòng)前提醒，活動(dòng)后總結(jié)。在與家長的交往中，我們始終以真誠為服務(wù)宗旨，實(shí)實(shí)在在為家長服務(wù)，用真誠感動(dòng)家長，用真誠為我們的家園工作鋪路。這 第 9 頁 共 9 頁 里面包含了有太多的信任，而這一切，都需要用真誠來換得。為了改變教育中存在的 5 。hellip。于是我趕緊給金鈺媽媽打電話，告訴她這種藥已經(jīng)禁止服用，她媽媽特別感激，說老人看不清字，也不知道怎么吃，幸虧老師細(xì)心。 三、做好家長工作，實(shí)現(xiàn)家園共育 家長是我們重要的教育合作伙伴，只要做好家長工作，我們的工作就成功了一半，而怎樣做好家長工作，卻是一門很深的學(xué)問。 幼兒一日生活中的許多問題需要我們老師認(rèn)真觀察出端倪， 第 8 頁 共 9 頁 發(fā)現(xiàn)問題就趕緊辦法解決，實(shí)踐后總結(jié)，總結(jié)后再實(shí)踐。在幼兒用書上寫上名字，讓幼兒自己找書等等。幼兒是一群活生生的個(gè)體，常規(guī)也需要根據(jù)幼兒的變化有所變化，班級(jí)里細(xì)微問題的處理方法也關(guān)系 到整個(gè)集體。 隨著幼兒在園生活時(shí)間的積累，他們形成了一定的規(guī)則意識(shí)，此時(shí)可以用集體討論的方式建立規(guī)則，一起商議誰表現(xiàn)的好誰就當(dāng)小值日生，相反如果三次違反規(guī)則就要坐在老師身邊，取消游戲資格。如幼兒剛?cè)雸@時(shí)班里的幾個(gè)孩子總是哭鬧不止。玩沙時(shí)不獨(dú)占工具，不揚(yáng)沙等。吃飯的時(shí)候不說話，自己不喜 歡吃的東西不亂丟，放到盤子的一角 。上課時(shí)好好坐在小椅子上，不亂跑、不亂說話。 （一）刻意引導(dǎo)強(qiáng)調(diào) 小班是常規(guī)培 養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，建立良好的常規(guī)就顯得尤為重要。 養(yǎng)成教育的思想早在古代就有，如在孔子教育思想中就有少成若天性，習(xí)慣成自然。取她所長，補(bǔ)己之短rsquo。俗話說：夫妻之間要有一個(gè)磨合期，更何況是兩位老師之間呢。 班級(jí)里的老師之間配合的是否默契，相處的是否和諧，直接關(guān)系到班級(jí)管理的好壞。最后，再次請(qǐng)同
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