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3灌溉管理經(jīng)驗(yàn)交流講話(文件)

2025-08-24 00:20 上一頁面

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【正文】 共 23 頁 為、過錯(cuò)必問責(zé) ” 的分級(jí)問責(zé)制度體系,努力實(shí)現(xiàn) “ 現(xiàn)場管理規(guī)范化、設(shè)備管理精細(xì)化、檢修管理標(biāo)準(zhǔn)化 ” 。 同時(shí),嚴(yán)格設(shè)備操作的嚴(yán)肅性,養(yǎng)成靠制度管理、按程序辦事的習(xí)慣,對(duì)違反操作規(guī)程的行為,比照事故處理,召開分析會(huì),嚴(yán)格處罰;我們還對(duì)各班組的職責(zé) 做了明確劃分,填補(bǔ)職責(zé)的交叉或真空,堅(jiān)決杜絕檢修與運(yùn)行人員包機(jī)設(shè)備出現(xiàn)問題而發(fā)生推諉扯皮現(xiàn)象。它在生產(chǎn)中的運(yùn)用克服工作中職工 “ 我操作,你維修 ” 的分工概念,幫助操作工人樹立起 “ 操作工能自主維修,每個(gè)人對(duì)設(shè)備負(fù)責(zé) ” 的信心和思想。橫向設(shè)備包機(jī)到人相互配合,縱向?qū)訉映邪綑C(jī),責(zé)任落實(shí)。確保設(shè)備與工作環(huán)境得以控制,為生產(chǎn)的正常運(yùn)行提供保證。同時(shí),對(duì)不同級(jí)別的設(shè)備除維護(hù)的要求一樣外,崗位點(diǎn)檢、 第 21 頁 共 23 頁 日常點(diǎn)檢及專項(xiàng)檢查 的要求是有所不同的,重點(diǎn)設(shè)備要重點(diǎn)點(diǎn)檢和維護(hù),非重點(diǎn)設(shè)備一般點(diǎn)檢維護(hù),以避免平均用力,顧此失彼。培養(yǎng)維修工的傳統(tǒng)方式是以師帶徒,這種方式受制于師傅本身的水平,特別是在線設(shè)備忙于生產(chǎn) ,一旦出現(xiàn)問題,需要搶時(shí)間快速處理,這就往往造成師父干,徒弟看,徒弟還未看明白,檢修已經(jīng)處理完,導(dǎo)致徒弟缺乏實(shí)際動(dòng)手的機(jī)會(huì)。 第 22 頁 共 23 頁 六、費(fèi)用管理,改革創(chuàng)新,轉(zhuǎn)換重點(diǎn),區(qū)分主次,責(zé)任明細(xì),提高效率。設(shè)備維護(hù)包區(qū)制,即車間把 各類設(shè)備配件及維修費(fèi)用分運(yùn)行區(qū)域進(jìn)行包區(qū),檢修工段只負(fù)責(zé)檢修時(shí)使用的各類耗材費(fèi)用,如焊條、氧氣、乙炔等。我們將 第 23 頁 共 23 頁 利用這次經(jīng)驗(yàn)交流的機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)兄弟單位成功的設(shè)備管理經(jīng)驗(yàn),全力以赴,真抓實(shí)干,進(jìn)一步把我們化產(chǎn)車間設(shè)備管理工作抓得更好。從今年 5 月、 6 月份運(yùn)行狀況來看,效果還是良好的,但是具體實(shí)施細(xì)節(jié)方法還有待于更進(jìn)一步細(xì)化、優(yōu)化、規(guī)范,不過,我們相信,在我們車間的整體不懈努力下,檢修費(fèi)用控制 方面一定會(huì)朝一個(gè)好的目標(biāo)前進(jìn)。特別是對(duì)于我們這樣的有較多設(shè)備, 維修成本較大的企業(yè),降低維修費(fèi)用對(duì)生產(chǎn)成本的影響更為重要。同時(shí),采用有效的人才激勵(lì)機(jī)制,對(duì)檢修工實(shí)施月技能考評(píng),并納入月度考核, 評(píng)出業(yè)務(wù)能手,樹立典型、以點(diǎn)帶面、整體提高。 b 類、 c 類出現(xiàn)問題,先由當(dāng)班班長現(xiàn)場檢查,將情況通知檢修人員及工段長,再由工段長根據(jù)實(shí)際情況,匯報(bào)車間設(shè)備主管,指令檢修人員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)處理。在設(shè)備管理上,我們將車間設(shè)備按工藝流程特點(diǎn)和要求重新分為 a、 b、 c 三類進(jìn)行分級(jí)管理,即: a 類為主流程設(shè)備(直接關(guān)系生產(chǎn),又無法替代的),如:煤氣風(fēng)機(jī)、循環(huán)水泵等; b 類為非主流程設(shè)備(直接關(guān)系關(guān)系生產(chǎn),但可以替代或停車搶修的)如:脫硫泵、大循環(huán)泵、洗油泵等; c 類設(shè)備包括 除 a、 b 類設(shè)備以外的所有設(shè)備、管道、閥門等設(shè)施(不直接影響生產(chǎn),可以停車檢修的)。包機(jī)人在每個(gè)班組按照 “ 清潔 檢查 保養(yǎng) 潤滑 記錄 ” 對(duì)包機(jī)進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng),班組在每個(gè)當(dāng)班對(duì)包區(qū)要按照 “ 清掃 檢查 潤滑 記錄 ” 對(duì)區(qū)域設(shè)施進(jìn)行檢查整理。首先是橫向全員,即機(jī)、電、生產(chǎn)共同參與設(shè)備維護(hù)體系;其次是縱向 全員,即從各級(jí)管理者到一線每個(gè)員工都參與生產(chǎn)現(xiàn)場的設(shè)備維護(hù)保養(yǎng);第三是各崗位自主活動(dòng),即以崗位為單元, “ 機(jī)、電、儀、操、管 ” 緊密結(jié)合、相互溝通、走進(jìn)現(xiàn)場、調(diào)查研究、分析問題、解決問題,共同致力于改善現(xiàn)場環(huán)境。 三、大力推行 tpm 設(shè)備全員維護(hù)管理,杜絕 “ 我操作,你維修 ” 兩級(jí)分工現(xiàn)象。特別在設(shè)備點(diǎn)巡檢上,一改 過去單純檢修工點(diǎn)檢,推出 “ 多元互補(bǔ)點(diǎn)檢法 ” ,即,橫向的操作工與檢修工多工種點(diǎn)檢相結(jié)合,縱向的管理干部與員工多重點(diǎn)檢相結(jié)合,制定相應(yīng)的點(diǎn)檢職責(zé)、點(diǎn)檢標(biāo)準(zhǔn)、點(diǎn)檢考核辦法,給設(shè)備隱患不留死角,徹底清除。在制度建設(shè)方面,我們于年初制訂了《化產(chǎn)車間設(shè)備管理制度匯編》,共分為三大塊,分別為《設(shè)備管理網(wǎng)絡(luò)及職責(zé)》、《 2024 年設(shè)備管理方案》及《各類設(shè)備管理制度》等。 第五篇:車間設(shè)備管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言焦化分廠化產(chǎn)車間設(shè)備觀摩經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言尊敬的 各位領(lǐng)導(dǎo)、兄弟單位的各位同仁: 大家好 今天能在這里與大家討論設(shè)備管理我感到很榮幸,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn),更多的是一些不成熟的想法與做法,有不妥之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。 四、人人管、齊配合,分管分片責(zé)任明 車間在設(shè)備的日常管理中杜絕出現(xiàn)員工 “ 我操作,你維修 ” 的分工 概念,操作人員是最接近設(shè)備,與設(shè)備聯(lián)系最直接的第一人, 第 16 頁 共 23 頁 幫助操作工人樹立起 “ 操作工能自 主維修,每個(gè)人對(duì)設(shè)備負(fù)責(zé) ”的信心和思想。備件的庫房管理中做到:備件維護(hù)保養(yǎng)、登記上卡、上架存放,備件的收、發(fā)及庫房的清潔與安全,庫存量的控制,備件消耗量,做到帳、物、卡相符。在每天生產(chǎn)結(jié)束或利用周末時(shí)間對(duì)設(shè)備進(jìn)行重點(diǎn)檢查潤 滑保養(yǎng)等,并做好檢修、維修記錄,根據(jù)年度大中修計(jì)劃,制定每月、每周的設(shè)備檢修內(nèi)容并填寫《大、中修驗(yàn)收記錄》和《周末檢修驗(yàn)收記錄》,保障檢修有記錄、有落實(shí)、有據(jù)可查。 xxxxx 車間積極響應(yīng),制作勞動(dòng)競賽方案,對(duì)此次設(shè)備勞動(dòng)競賽我也談不上什么經(jīng)驗(yàn),只是一些本單位在設(shè)備管理上的日常做法,有不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。 德育處宋主任有句話說得好。在我現(xiàn) 第 13 頁 共 23 頁 在的班級(jí)里面,雖然我很難說每個(gè)學(xué)生都生活得很幸福,但有一點(diǎn)是事實(shí):沒有因?yàn)榘嘀魅蔚脑虍惓A鲃?dòng)過一個(gè)學(xué)生。因而在 三兩年之內(nèi),也難以形成真正的特色(不是特長)班級(jí)。血管里流出來 的是血,水管里流出來的是水,地溝里流出來的是油,心海里流出來的,才是春天。 下節(jié)有課,時(shí)間上來不及了,復(fù)制一些我以前文章的觀點(diǎn)吧: 一是有堅(jiān)定不移的教育目標(biāo): 為學(xué)先為人,做好學(xué)問為做人。 最后就是老師自己。學(xué)校老師鎮(zhèn)壓,家里父母鎮(zhèn)壓,恨不得將孩子訓(xùn)練成 “ 琴棋書畫詩 酒花 ” 等十項(xiàng)全能。并且,這種損害,是不可逆的。 這病就是我們學(xué)生信仰的缺失導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)需的消失殆盡,與
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