20xx春北師大版語文一年級(jí)下冊112《想飛的烏龜》1(文件)
【正文】 ：那老師有個(gè)疑問了，烏龜一般生活在哪里啊？生：陸地，水里。 師：是啊，烏龜也想去這個(gè)很美麗 的地方，可是他沒有翅膀，不能飛，所以很傷心。 師：同學(xué)們，這只烏龜和小鳥讀得這么棒，你們能讀得比他們好嗎？ 分角色朗讀。 （師評(píng)價(jià)：你讀得真棒，讓老師感覺你就是一只陶醉在美景中的小烏龜） 師：同學(xué)們，你們想當(dāng)這樣的一只烏龜，去感受云朵，感受風(fēng)兒嗎？ 師：那請全班孩子起立，我們來想象讀，你可以加上自己喜歡的動(dòng)作。 生 1 生 2 生 3 師：剛才是同學(xué)們自己的想象，那我們來看看這只烏龜看見了什么，請大家在第八自然段找找烏龜看見的景色。 師：哪個(gè)孩子來喊一喊，讓我們感受一下烏龜?shù)男那椤? 師：老師聽見小烏龜們“啊”的叫了一聲，小烏龜你怎么了？ 生： 師：孩子們，你就是這只烏龜，你掉下來的時(shí)候，會(huì)想些什么呢？ 生 1 生 2 生 3。老師也祝愿你們的心愿能實(shí)現(xiàn)！ 【設(shè)計(jì) 意圖 ：讓學(xué)生明確在追求夢想的過程中不要怕失敗挫折，要友愛互助，并發(fā)揮學(xué)生想象，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神】 板書 想飛的烏龜 飛不起來 難過 飛起來了 開心 附：教學(xué)反思： 不足之處：這一課我感覺其情感的傾向性不明確，課文又太長，結(jié)構(gòu)也比較松散，所以，學(xué)生接受起來有困難。總之，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式給孩子帶來了無窮的樂趣。 。 同伴點(diǎn)評(píng)： 教師對學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動(dòng)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)為主，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定、評(píng)價(jià)。烏龜從不會(huì)飛又想飛的傷心，到飛起來的高興，以至到飛上天的開心，讓學(xué)生抓住烏龜情感發(fā)展的脈絡(luò)，去理解整篇課文。交流匯報(bào)，師評(píng)價(jià) 四、小結(jié) 師小結(jié)：在我們的生活中，每個(gè)人都有美好的愿望或者夢想，在實(shí)現(xiàn)愿望的過程 中，有時(shí)我們會(huì)遇到挫折困難，我們應(yīng)該多動(dòng)腦筋想辦法解決困難，努力實(shí)現(xiàn)自己心愿?！笨梢员磉_(dá)我們的心情。極了，忍不住 師：現(xiàn)在我們知道了，“（評(píng)價(jià)）全班齊讀！ 【設(shè)計(jì)意
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