3節(jié)外生枝處開花也結(jié)果——堂意外生成的綜合實踐課《蓮文化的魅(文件)
【正文】 不喝，吐出了身體里的最后精華；待到繭蛾爬出，他們還要在臨死之前，產(chǎn)下后代（卵），然后守著后代默默死去。除了李商隱的 ? 春蠶到死絲方盡 ? ，除了張俞的《蠶婦》，我們實在找不到其他相關(guān)作品，我們?yōu)樾Q鳴不平。 [后記 ]在那一周的語文隨筆中，絕大多數(shù)同學(xué)寫到了這一堂課，寫他們的感受，寫他們的體會，也寫了許多與 ? 蠶 ? 相關(guān)的作文，真是字字生動，篇篇精彩。蓮的資料沒什么好收集的，書中幾乎都有。 [案例反思 ]這堂綜合實踐課，完全跳出了我預(yù)設(shè)的內(nèi)容，使我的課堂教學(xué)沒有按照事先設(shè)計的過程進(jìn)行，但課堂氣氛活躍，學(xué)生參與積極性高，收到了良好的教育效果。雖然這節(jié)課，我的怒氣終因?qū)W生的可愛之語而消釋，自己不是巧妙調(diào)適意外的 主動者，但我還是及時調(diào)整好了自己的心態(tài)，消除了矛盾，并讓課堂繼續(xù)在輕松氛圍中順利進(jìn)行下去；對于學(xué)生所展現(xiàn)的未曾預(yù)料到的精彩，老師則盡量做到融入其中，感受他們的激情，體會他們的成功。 ? 學(xué)生思維的激活，靈性的噴發(fā)源于對生活的熱愛，對蠶的好奇。 ? 美國心理學(xué)家羅杰斯也曾經(jīng)說過： ? 成功的教學(xué)依賴于一種真誠的尊重和 信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。巧妙引導(dǎo)，細(xì)心呵護(hù)， 第 9 頁 共 9 頁 節(jié)外生枝處，何嘗不是一道好風(fēng)景。唯有創(chuàng)設(shè)平等和諧，寬松愉悅的課堂氛圍，學(xué)生的主體意識才能得到尊重，才能促進(jìn)學(xué)生主動性與積極性的更大發(fā)揮，有利于學(xué)生靈感的產(chǎn)生，創(chuàng)造性的激發(fā)，教師才能在課堂中擁有一份意外的驚喜。 三、學(xué)生主體應(yīng)尊重葉圣陶先生曾說： ? 教師要真誠地認(rèn)識到自己是為學(xué)生服務(wù)的。正是因為這種興趣，才有了學(xué)生們積極的自主探究（課前、課中），才有了精彩的探究結(jié)果（課尾）。在本節(jié)課堂中，既有教師和學(xué)生間的矛盾，又有教師對學(xué)生預(yù)見不充分而產(chǎn)生的意外。 ? 我愕然，復(fù)又驚喜。那些書法、圖片又是從何而來。 這位代表最后一句話 ，顯然在模仿電視中某人物的聲調(diào)，把大家都給逗樂了；然而，文學(xué)組同學(xué)聲情并茂地朗誦，又馬上把我們帶入了另一個境界。蠶，值得我們尊敬。
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