【正文】 I have forks. And I have spoons. Doo doo doo! Spoons,spoons. Step 4: Summary: Summary Steps5: Homework Writing on the board: Unit 6 Do you have plates? Do you have ______？ Yes , we do. No, we don’t. Do they have ______？ Yes, they do. No, they don’t. Does she have _____？ Yes, she does. No, she doesn’t. Does he have _____？ Yes, he does. No, he doesn’t. 課堂作業(yè)： 仿照下面的例句對(duì)單詞造句。 四、 教學(xué)步驟 Step 1: Warming up T: Good morning ,Boys and girls! Ss: Good morning,Miss Yang! T: How are you today? S1: I39。 過程與方法 （ 1） 通過對(duì)話、小組討論、交流、游戲，培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中互相合作、體驗(yàn)合作、發(fā)展合作、樂于探究、勇于創(chuàng)新的精神 ； （ 2）能夠通過兩兩說和綜合說體驗(yàn)協(xié)作學(xué)習(xí)的過程和方法； 策 略目標(biāo) 通過課前預(yù)習(xí)、課上互動(dòng)、課下交流反思，老師和學(xué)生互敬互學(xué)，師生關(guān)系十分融洽。 2． Sing a song: Do you have a fork? 3．游戲 ——Magic eyes （火眼金睛） 教師將卡片快速閃過，學(xué)生說出卡片上的單詞，卡片閃過的速度逐漸加快。 4. Play a Guessing games. 運(yùn)用句子 Do you have …? 來猜對(duì)方袋子里的東西。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生學(xué)會(huì) c,k,q 的發(fā)音和新單詞 三、教學(xué)難點(diǎn) ： 準(zhǔn)確地分辨字母 “c,k,q”的發(fā)音，并熟練地拼讀 。 c /k/, /k/,cup, c /k/, /k/,cake, k /k/, /k/, fork, k /k/, /k/, kite, q /k/, /k/, quiet, q /k/, /k/, queen, Cup,cake, fork, Kite,quiet, queen 2．書寫本單元的單詞。 Steps5: Homework: the new words three times. 板書設(shè)計(jì) ： Unit 3 My room c /k/, /k/,cup,cake k /k/, /k/, fork,kite q /k/, /k/, quiet,queen 課堂作業(yè) 一、找出劃線部分發(fā)音不同的單詞 1. A. fork B. cake C. cherry 2. A. quiet B. queen C. Book 3. B. peach C. kite 二、將下列劃線部分發(fā)音相同的單詞歸類 cup, jacket, book, cake ， fork, kite , juice, on, yellow, dog, quiet, strawberry, queen, balloon （二）知識(shí)點(diǎn)梳理 區(qū)別 have 與 has 的用法。（ 10 分） Name Tony Peter Jenny 四、寫 出下列單詞的復(fù)數(shù)形式 fork________ fish________ peach________ strawberry________ glass________ spoon________ plate________ watch________ box________ knife 五、選詞填空 (have, has, do, does, don’t, doesn’t) 1. I a big cup. 2. Peter ten bowl. 3. They don’t pears. 4. Jenny doesn’t a spoon. 5. Ben a tent? No, he doesn’t. 6. Ben and Tony chopsticks? Yes, they do. 7. She have a knife. 8. You have a kite. 六、 AB 欄配對(duì)，從 B 欄 中選出 A 欄的答案 A B 1. Do you have cups? A. Yes, they are. 2. Does she have glasses? B. Yes, they do. 3. Do they have plates? C. No, we don’t. 4. What’s that? D. No, she doesn’t. 5. Are they bananas? E. It’s a kite. 。 還有要掌握名詞的復(fù)數(shù)變化，尤其是以 “fe”結(jié)尾的單詞。 3. Game 擊鼓傳花，運(yùn)用所學(xué)的語言。 4. 讓學(xué)生想一想還有哪一個(gè)單詞含 有這個(gè)發(fā)音。 2）了解 c,k,q 字母的發(fā)音 .從中滲透 phonic 學(xué)習(xí)法。 T: What do you have? S1: I have a fork. T: What do you have? S2: I have chopsticks. … 在游戲的過程中板書句型 ,并帶讀。 四、 教學(xué)步驟 Step 1: Warming up 1 Greetings. 師生自由對(duì)話。 ： Do you have …? Yes, I do. No, I don’t. Does he/ she have …? Yes, he does. No, he/she doesn’t. (板書 ) Step 2 Presentation the story 1) 教師講故事今天要去野餐，但要帶什么去？那么又怎樣詢問同伴有沒有帶齊工具去呢？從而引入 story. 2)T: Let’s listen together. 3)Play the CAI one time and have Ss repeat after it. 4) 操練句子 We don’t have plates. 替換不同的人稱進(jìn)行操練。 過程與方法 （ 1） 通過對(duì)話、小組討論、交流、游戲，培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中互相合作、體驗(yàn)合作、發(fā)展合作、樂于探究、勇于創(chuàng)新的精神 ； （ 2）能夠通過兩兩說和綜合說體驗(yàn)協(xié)作學(xué)習(xí)的過程和方法； 策略目標(biāo) 通過課前預(yù)習(xí)、課上互動(dòng)、課下交流反思，老師和學(xué)生互敬互學(xué)，師生關(guān)系十分融洽。如 Hello! Hi! What’ your name? How old are you? Nice to meet you! What’ this? 等日常用語。 二、 用 have, has 填