【摘要】挖掘中國人血脈中的奴性袁世凱稱帝在天壇祭天女囚賭場在中國沒有誰能像魯迅那樣,對幾千年的封建宗法制度和根深蒂固的傳統(tǒng)觀念有那么清醒、透徹的了解;也沒有誰能像魯迅那樣,對專制和愚昧揭露得那么深刻和全面;更沒有誰能像魯迅那樣,對滲透到中國人思想基因中的“劣根性”痛下針砭,無情地
2024-11-19 13:25
【摘要】墨池記曾鞏走進作者曾鞏(1019-1083),字子固,建昌軍南豐(今屬江西)人。世稱曾南豐。嘉佑進士,少以文章見賞于歐陽修,官至中書舍人。為王安石所推許。卒謚“文定”,故又稱曾文定公。散文平易典重,布局嚴謹條暢而有法度。著有《元豐類稿》。曾鞏世稱“南豐先生”。漢族江右民系。建昌南豐(今屬江西)人,后居臨川(今江西撫州市西)
2024-11-17 10:54
【摘要】秋聲賦歐陽修這是甲骨文中的”秋”字,從象形角度來說,是指一株成熟的莊稼。作為農業(yè)社會,谷物豐收是一件值得慶賀的事情。因此,“秋”字最初的意思是“豐收”,是喜悅的,歡欣的。---《“秋”和頌秋、悲秋》遠上寒山石徑斜,白云生處有人家。停車座愛楓林晚,霜葉紅于二月花.
2024-11-17 18:08
【摘要】魯迅過客魯迅簡介生卒年1881一1936原名周樹人,字豫才,浙江紹興人。中國現(xiàn)代著名的文學家、思想家和革命家,出身于沒落的封建家庭。1902年去日本留學,原在仙臺醫(yī)專學醫(yī),后棄醫(yī)從文,以圖改變國民精神。魯迅著作?短篇小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》?散文詩集
2024-11-19 13:38
【摘要】鑒賞家汪曾祺走迚作者汪曾祺(1920—1997)抒情的人道主義者,中國最后一個純粹的文人,中國最后一個士大夫!他以散文筆調寫小說,寫出了家鄉(xiāng)五行八作的見聞和風物人情、習俗民風,富于地方特色。作品在疏放中透出凝重,于平淡中顯現(xiàn)奇崛,情韻靈動淡遠,風致清逸
2024-11-18 01:53
【摘要】茶館老舍老舍(1899-1966),原名舒慶春,字舍予,滿族人,是我國“五·四”以來新文學的開拓者之一,現(xiàn)代杰出的語言藝術家,享有世界聲譽的愛國主義作家,人民藝術家。曾任中國文聯(lián)副主席,中國作協(xié)副主席等職。1951年獲北京市人民政府頒發(fā)的“人民藝術家”稱號?!拔母铩遍_
2024-11-19 13:39
【摘要】下面,我們來欣賞一組圖片,來看一看,它們到底是什么。你陶醉其中了嗎?再見太美了!是的,也許你猜到了,它們就是極光。美麗的極光?自然界中的大氣變化或讓我們享受晴空萬里,或給我們帶來風霜雨雪,我們熟悉它們,就像形影不離的老朋友。但有一種高空大
2024-11-17 18:11
【摘要】學而時習之,不亦說乎《論語》學而第一中的開篇第一句話解釋之!譯文:孔子說:“學過了,然后按一定時間去實踐它,不也很愉悅嗎?”習,甲骨文(羽,翅膀)(口,像鳥窩狀),表示在鳥窩里振翅。造字本義:幼鳥在鳥巢上振動翅膀演練飛行。有的甲骨文在鳥巢中加點寫成“日”狀。金文承續(xù)甲骨文字形。篆文誤將金文的鳥巢狀“日”寫成“白”。俗體楷書省去正體
2024-11-19 13:43
【摘要】示眾魯迅一、作者簡介魯迅(1881-1936),現(xiàn)代中國偉大的思想家、文學家。原名周樹人,字豫才,浙江紹興人。1902-1909留學日本。1918年首次以“魯迅”的筆名發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。先后出版小說集《吶喊》《彷徨》和《故事新編》,并有散文詩集《
2024-11-17 20:22
【摘要】曹禺與現(xiàn)代戲劇顛峰之作《雷雨》一、生平與創(chuàng)作簡介?曹禺,原名萬家寶(1910-1996)祖籍湖北潛江,出生于天津一個官僚家庭。?1922秋年進入南開中學讀書,開始接觸到新興話劇。?“南開新劇團是我的啟蒙老師:不是為著玩,而是借戲講道理,它告訴我,戲是嚴肅的,是為教育人民、教育群眾,同時自己也受教育,它使我熟悉舞臺,熟悉觀眾,熟悉
【摘要】屈原列傳司馬遷感悟:感覺這篇文章不是在說屈原,倒是在議論楚國的衰亡史,而鞭笞楚國國王的愚昧。一個國王的圣明或昏庸,便決定一個國家的盛衰,實在是令人恐懼的事??!國民們是應該祈禱自己的國王圣明呢,還是應該爭取不能讓一個國王便左右一個國家的命運呢?屈原的“志”疾王聽之不聰??方正之不容
【摘要】毛穎傳韓愈一、自讀,知識點整理1、生字?其先明眎shì?竊姮娥、騎蟾蜍入月Héngéchánchú?醢其家hǎi?卜筮bǔshì?獨取其髦máo?強記而便敏
2024-11-18 01:58
【摘要】能近取譬(教師版)學習目標:1、讀準字音,辨清通假字,積累常見的文言實虛詞;翻譯文言語句,積累名句。2、通過文本研習,了解孟子散文的藝術特點,重點體會譬喻在其論辯中的作用。教學重難點:1、通過文本研習,了解孟子散文的藝術特點,重點體會譬喻在其論辯中的作用。2、翻譯文言語句,積累名句。教學過程:一、導入:孟子論辯文章具
2024-11-18 16:37
【摘要】析題非:非難、責怪非攻:譴責攻打別國的侵略戰(zhàn)爭shǐ重點突破墨子反對“不義”戰(zhàn)爭的思想基礎是什么?提示凡是損害別人的都是不義,不義戰(zhàn)爭對人的損害最嚴重,罪過最大。文章以這種思想為基礎,宣示了反對侵
2024-11-16 23:00
【摘要】走進魯迅的心靈世界《吶喊》自序自主學習合作探究拓展研究魯迅生在二十世紀而死在二十一世紀。這是一個奇異的生命現(xiàn)象。然而,他并不像別的偉大人物那樣,帶給世間的惟是靜止于歷史的或一階段的炫目的光輝;與其說,他帶來的是“欣慰的紀念”,凱旋門,繽紛的花束,無寧說是圍城的缺口,斷裂的盾,漫天無花的薔薇。作
2024-11-16 22:59