人教版小學(xué)音樂五下《北國之聲》教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 者。 （ 2）播放錄音（或電影畫面），教師范唱一遍。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》；欣賞電視劇《大宅門》音樂選段《迎春》《紙風(fēng)車》，電影《英雄》音樂選段。 教學(xué)過程 1．復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》 2．欣賞《迎春》《紙風(fēng)車》 （ 1）聆聽音樂，請學(xué)生談?wù)劯惺堋? （ 5）教師總結(jié)。 （ 4）學(xué)生談?wù)勥@段音樂分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們在電視劇中所起的作用。 教學(xué)過程 1．欣賞《我的太陽》等意大利歌曲，感受《我的太陽》等意大利歌曲熱情、明朗的特點(diǎn)。 （ 4）完整地演唱第一樂段，然后唱歌詞。 教學(xué)目標(biāo) 1．能感受管弦樂合奏《羊腸小道》各樂段的情緒并能聯(lián)想到樂曲所描繪的情景。 （ 2）復(fù)聽樂曲，初步記憶 “ 行進(jìn) ”“ 歌唱 ” 主題，分辨樂曲三部分的音樂結(jié)構(gòu)。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)有關(guān)世界各地的音樂，組織音樂活動《環(huán)球之旅》。 第一站我們先去日本和澳大利亞。 （ 2）演唱《紅蜻蜓》和《剪羊毛》。 （ 第三站為大家介紹俄羅斯和意大利的音樂和名勝。 獨(dú)唱《紅蜻蜓》《卡普里島》《剪羊毛》《桑塔露琪亞》等歌曲，結(jié)束我們今天的環(huán)球之旅。 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入 播放音樂 歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》。 （ 2）教師應(yīng)注意把握歌曲的幾個(gè)重點(diǎn)：切分音的準(zhǔn)確、休止符的掌握。 作業(yè) 復(fù)習(xí)歌曲，收集有關(guān)感謝老師的歌曲（《綠葉對根的情意》《長大后我就成了你》《我愛米蘭》《老師在綠蔭中走》）。 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入 欣賞樂曲《運(yùn)動員進(jìn)行曲》（或者教師播放學(xué)生集會、發(fā)獎(jiǎng)、下操時(shí)常用的進(jìn)行曲風(fēng)格 的樂曲）。音樂歡快、活潑，表現(xiàn)了與朋友在一起時(shí)歡快的心情。 提問：同學(xué)們看后有什么感受？（驕傲自豪、振奮人心） 欣賞電影片段《閃閃的紅星》中的《紅星歌》。還有一類進(jìn)行曲適合在音樂會上欣賞，除了具有進(jìn)行曲雄壯的特點(diǎn)外，還具有活潑、輕快、舞蹈性的特征。 可以哼唱主題與打擊樂伴奏相結(jié)合，用打擊樂器為樂曲的第一樂段伴奏；可以運(yùn)用吹奏樂器演奏主題的第一旋律或哼唱主題，用 打擊樂器為第二樂段伴奏等等。 小組合作，為樂曲創(chuàng)編圖形譜。 教師播放 建國 50 周年慶典閱兵式錄像，解放軍海陸空儀仗隊(duì)、各兵種方陣通過天安門廣場的畫面，背景音樂是軍樂團(tuán)吹奏的《中國人民解放軍軍歌》。 提問：主題的第一旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次？ （ 2）第二部分 初聽提問：樂曲的速度、力度與 第一樂段有什么不同？情緒上又怎樣的變化？ 教師出示譜例，了解音樂要素（音型、音區(qū)）對音樂的影響。 介紹樂曲的創(chuàng)作背景 是由德國作曲家卡爾 能夠區(qū)分樂曲的段落，能夠哼唱樂曲的主題；通過想象，描述各段音樂表現(xiàn)的不同情景。 分析、處理歌曲 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的音樂知識分析音樂作品的特點(diǎn)，完成教科書上的兩個(gè)問題。 新授內(nèi)容 （ 1）初聽歌曲《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》。 第一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 唱歌《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》 【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)習(xí)歌曲《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》，體會和表現(xiàn)音樂作品中積極健康的音樂風(fēng)格，運(yùn)用深情的歌聲表達(dá)對老師的感激之情。（出示兩組圖片） （ 2）介紹意大利音樂作品如亨德爾的《彌撒曲》、莫扎特的《安魂曲》、貝多芬的《 D 大調(diào)莊嚴(yán)彌撒》等。 （ 1）介紹法國的埃菲爾鐵塔和英國的大本鐘。 日本：著名的民歌有《櫻花》《四季歌》《拉網(wǎng)小調(diào)》等。 2．培養(yǎng)學(xué)生組織活動的能力。 （ 2）再欣賞一遍，聽一聽，兩個(gè)樂段在情緒上有什么不同？ 第一樂段輝煌，好像在敘說著桑托尼的悠久歷史，第二樂段很優(yōu)美，好像在表現(xiàn)桑托尼面臨大海的優(yōu)美風(fēng)光。 3．初步了解美國大峽谷和希臘的小島桑托尼。
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