3健康活動(dòng)方案4篇(文件)
【正文】 違規(guī)有點(diǎn)冤枉。面對(duì)當(dāng)時(shí)的情景，用語言是蒼白無力 的，我只能把雙手放在孩子的肩上，讓他感受到有人在安慰著他，有人理解他的心情。第一到達(dá)終點(diǎn)得 10 分，第二、第三、第四、第五依次得 2 分。 隨著選手人數(shù)的增加，相互間的合作顯得更加重要。 隨著一聲哨響，最后一輪比賽開始了。看，有一組因?yàn)榍驔]放好，調(diào)皮的球逃了出來，滾到很遠(yuǎn)的地方去了，有位選手趕忙去追求，從球掉的地方重新開始參加比賽。 ? 四（ 4）班在比賽中成績不佳，我也請(qǐng)選手上臺(tái)分析失敗的原因： ? 我們考慮得 沒有 1 班同學(xué)多，我們倆個(gè)個(gè)子相差比較多，所以我們?cè)趭A球走時(shí)，球就會(huì)掉下來，還有我們沒有專門請(qǐng)同學(xué)放球，所以交換球時(shí)就慢，等我們放好球，其它班已經(jīng)走了。 ’? 案例討論前的作業(yè)單 第 11 頁 共 17 頁 。如果不是，你準(zhǔn)備做哪些改進(jìn)。 ，才能最后取得勝利，他們獲得的這一知識(shí)會(huì)遷移到各種活動(dòng)中嗎。 第 12 頁 共 17 頁 通過游戲活動(dòng)的形式讓孩子來體驗(yàn)合作所帶來的快樂，并讓這種快樂的體驗(yàn)引導(dǎo)孩子在以后的學(xué)習(xí)、活動(dòng)中樂于與人合作，善于與人合作。 另外，對(duì)活動(dòng)開展的細(xì)節(jié)應(yīng)作更充分的考慮。 教學(xué)方法問題 ，對(duì)人數(shù)較多的團(tuán)體是否適用、怎樣適用，需探討。 背景問題 ? 自主探索、合作交流 ? 提到一個(gè)前所未有的高度，這充分肯定了合作學(xué)習(xí)能從許多方面促進(jìn)學(xué)生更加生動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí)。 拓展 ，并在班級(jí)交流。 第 14 頁 共 17 頁 ? 拒絕毒品珍愛健康 ? 禁毒活動(dòng)方案健康活動(dòng)方案（ 3） |返回目錄 ? 拒絕毒品珍愛健康 ? 禁毒活動(dòng)方案 一、指導(dǎo)思想 以黨的 xx 大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)xx? 禁毒首先要抓教育 ? 的講話精神。 觀看完毒品教育宣傳片后，由主持人宣布每小組作好準(zhǔn)備，每組抽一人上臺(tái)演講。 主持人宣布主題活動(dòng)結(jié) 束。 一、目標(biāo)對(duì)象 第 16 頁 共 17 頁 老年人 、其護(hù)理人員、服務(wù)提供者和家庭 。 二、主要信息 老年人是其所在社會(huì)的寶貴財(cái)富，應(yīng)當(dāng)受到重視。 四、活動(dòng)內(nèi)容 網(wǎng)絡(luò)健康教育 在 XX 縣區(qū)疾控化知名論壇、騰迅微博、新浪博客及時(shí)上放相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。 ? 心理健康宣傳周 ? 活動(dòng)策劃方案 迎校慶校園心理健康衛(wèi)士評(píng)選活動(dòng)策劃方案 第 17 頁 共 17 頁 2024 年大學(xué)生健康節(jié)活動(dòng)策劃方案 心理健康教育課班會(huì)策劃方案 —— 集中注意我能行 大學(xué)生心理健康教育宣傳周活動(dòng)方案 年度第二學(xué)期健康習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)方案 中學(xué)年心理健康教育月活動(dòng)方案 心理健康日活動(dòng)方案 親子游戲健康活動(dòng)方案 5 進(jìn)社區(qū)活動(dòng) 借助健康教育講師團(tuán)，選擇一個(gè)社區(qū)開展針對(duì)老年人的開展主題講課活動(dòng)。 關(guān)懷并支持老年人積極參與日常生活的社會(huì)能夠更好地應(yīng)對(duì)世界變化。年輕人和年輕人團(tuán)體 。（上交時(shí)間： 6 月 25 日） 各小組組織抄寫一份題為 ? 拒絕毒品 ? 、 ? 遠(yuǎn)離毒品 ?的手抄報(bào)。 待演講結(jié)束后，當(dāng)場(chǎng)發(fā)獎(jiǎng)，主持人宣布最佳優(yōu)秀獎(jiǎng)一名、優(yōu)秀獎(jiǎng)一名、鼓勵(lì)獎(jiǎng)二名。確保學(xué)生遠(yuǎn)離毒品、拒絕毒品、關(guān)愛生命、關(guān)愛未來的宣傳高潮。 （如辦語文小報(bào)、衛(wèi)生報(bào)、英語報(bào)等，要求每位成員承擔(dān)一項(xiàng)工作，如版面設(shè)計(jì)、美工、編輯等）。 加影響，因此，心理教育不光是心理教師的責(zé)任，每一位教師、每一位教育管理人員，都應(yīng)在學(xué)科教學(xué)、管理中滲透心理教育的理念，切切實(shí)實(shí)為孩子健康成長服務(wù)。 第 13 頁 共 17 頁 。
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