五年級語文教案——《積累183運用七》(文件)
【正文】 生動，才能是一篇好文章。 四、階梯練習(xí) （ 1）寫本領(lǐng)是寫一件事，重點是交代怎樣學(xué)會這項本領(lǐng)的，它往往離不開對動作描寫、心理描寫、語言描寫，還可以談?wù)勛约旱捏w驗。（ ） 2）剛才的興奮勁兒一點都沒有了，難道我連一顆小小的扣子都縫不好（ ） 3）看到自己釘好的扣子，雖然不美觀，但我心里有說不出的高興，因為這是用自己的雙手，經(jīng)過勞動獲得的成果 。我的小公主能在做出又先又香的飯，真不容易。 3）陪伴我練車的人是，他對我的幫助是 。 六、組內(nèi)交流 在組內(nèi)把自己要寫的內(nèi)容具體說一說，請其他同學(xué)評一評，哪些地方還可以再具體些。 15 評價標(biāo)準(zhǔn) （ 1）內(nèi)容真實。 二、小組互評 在小組內(nèi)讀一讀，請其他同學(xué)按評價標(biāo)準(zhǔn)進行點評。運用七》 教學(xué)目標(biāo)： 讀讀背背六句格言，豐富語言的積累，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì) （ 2） 拓展練習(xí)： 當(dāng)你的朋友遇到困難想要退縮，你可以用鼓勵他 16 （ 3）（ 2）弄清燕子專列是怎么回事，為什么要給燕子安排專列 （ 4）運用七》習(xí)作指導(dǎo) 《我學(xué)會了 ......》習(xí)作指導(dǎo) 車陂小學(xué)五年級組全體語文教師 《積累 middot 。 四、習(xí)作欣賞 各小組推薦或自薦，請大家欣賞全文 或片斷。 （ 3）語句通順。 選學(xué)生有代表性的兩篇習(xí)作例文或片斷進行評議，以啟發(fā)思維。 五、學(xué)生自由作文，個別指導(dǎo)，怎樣寫具體。（ ） （ 2）、很多同學(xué)都會騎自行車，如果你也是其中的一員，請邊回憶自己騎車的過程邊填空。我迫不及待地把一碗噴香的勞動成果端到爸爸面前：請您品嘗，并提出寶貴意見。 13 1）包餃子真不是一件容易的事，捏住這邊，那邊的餡冒出來；捏住那邊，這邊的餡又冒出來。 語言生動，表達(dá)真情。同學(xué)們可采用編寫提綱的方法，在寫作之前，先把事情是怎樣一步一步發(fā)展的開始怎樣，經(jīng)過怎樣，結(jié)果怎樣，有哪些體會，一一列出來。 12 在敘述事情的過程中要把經(jīng)過有順序地寫清楚，寫完整。 二、明確習(xí)作要求 所寫的內(nèi)容要真實，一定是自己 經(jīng)歷、體驗過的，而且是感觸最深、記憶猶新的。 訓(xùn)練過程： 第一課時 一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣，拓寬思路，選擇材料。 4．題目是半命題，由自己的作文內(nèi)容來確定。 設(shè)計理念： 落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性，將語文教學(xué)中的課外閱讀、口語交際、習(xí)作與綜合實踐活動融為一體，用活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的口語交際、習(xí)作的情境，使學(xué)生在活動中體驗生活、積累素材、提煉思想、豐富情感、產(chǎn)生表達(dá)的欲望和興趣，在運用口語交際和寫作進行活動當(dāng)中，學(xué)習(xí)練習(xí)口語交際和寫作，學(xué)會觀察生活，記錄生活， 同時促成學(xué)生的全面發(fā)展。運用七》的習(xí)作是這樣要求的： 如果問到同學(xué)們都會做些什么，大家會不假思索地回答，會游泳、會畫畫、會照相、會做飯、會做農(nóng)活 ......回憶一下，你的這些本領(lǐng)是怎
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