《我和祖父的園子》教學(xué)思考(文件)
【正文】 的動態(tài)。開篇寫祖父，結(jié)尾寫自己睡著了，都極富有詩意。在突破這部分難點時，我借助網(wǎng)絡(luò)媒體，一改以往課前先了解時代背景的學(xué)習(xí)策略，我制作了走近蕭紅的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的更生動的學(xué)習(xí)環(huán)境、視野空間和閱讀空間。這樣一種探究的思考習(xí)慣和思維習(xí)慣，同時也滲透了正確的文學(xué)觀、價值觀。祖父和祖父的園子是蕭紅心靈中唯一溫暖的家園。 四、借助網(wǎng)絡(luò)，輔助升華，拓展自由的深刻內(nèi)涵 對于開篇就從呼蘭河中的祖父談起，這一點學(xué)生在認識上是很有難度的。在品讀賞讀中，抓關(guān)鍵詞語，如活自由要就愿意就謊花，切身體會蕭紅語言的優(yōu)美整齊、文筆的活潑流暢。通過多種形式的朗讀（根據(jù)課文內(nèi)容實際，學(xué)生采用自己喜歡的讀書方式），引導(dǎo)學(xué)生從字 里行間悟出趣、悟出情，讓學(xué)生充分地感受作者對童年美好生活的眷戀和對親人的懷念，實 4 現(xiàn)語言與精神的同構(gòu)共生。如果有共識也有異見，豐富多彩而又各圓其說，那就是語文學(xué)習(xí)的魅力所在。 二、趣事引路，走進童年，共沐自由的陽光 3 體會童真童趣的前提是明白蕭紅當(dāng)時的年齡是四歲，只有以四五歲孩子的心靈去體察世界，才會體會那顆充滿神秘的童心，才會與作者快樂共享，所以在學(xué)習(xí)三至十
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