《人類的老師》第二課時教學設計(文件)
【正文】 學發(fā)生了興趣，為了讓大家得到更多關于仿生學的知識，老師推薦一個網站給大家，相信會給你們帶來更多的收獲。 （ 1）查閱和搜集資料。 第三階段：根據(jù)第二階段的研究情況，組織形式多樣的交流活動 內容總結 （ 1）《人類的老師》第二課時教學設計 情感目標：激發(fā)學生主動探索自然的愿望和對科學的熱愛之情 （ 2）知識目標：能借助課文具體的語言文字，了解人類以生物為師的有關事例 （ 3） 那么課文哪些自然段具體說明了自然界里有許多生物是人類的老師的呢 （ 4）你能選用下面兩個句式中的一句把這一段的主要內容說清楚嗎 （ 5）投影出示句子：薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因為 9 它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分 。 （ 3）小組成員交流、探討。 觀察大自然中某些生物的特征，寫觀察日記，有興趣的可做實驗。 7 （ 2）齊讀。板書：簡單列舉 難怪作者最后要發(fā)出這樣的感嘆 mdash。 （ 6）下面我們拿好書一起把第五自然段來讀一讀，記住人類從蛋殼中獲得的啟發(fā)，進行建筑設計的例子。（三個人） （ 2）為什么小小的雞蛋這么難捏碎 呢？投影出示句子：薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。 第四段 （ 1）你對這一段中的什么感興趣？ （引導學生說好：我對人類模仿） （
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